创造性思维与创新方法PPT课件.pptx

1 国家级精品课程《创新教育基础与实践》 国家级精品视频公开课程《创造性思维与创新方法》 创造性思维与创新方法 冯 林 教授、博士、院长 fenglin@dlut.edu.cn QQ:824513174 创新实验学院（研教楼728） 批判与创意思考 2 2022-10-26 2 分析：以下三个问式，是什么思维方式？ 【X是什么意思？】 【X有什么根据？】 【就X而言，还有其他的什么意思？】 常规思维 批判性思维 创造性思维 非常规思维 创造力 3 《创新教育基础与实践课程》体系结构 4 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知 不要想我能够做什么，应该想我要干什么？ 想到就要做到，做到就要创造！ 5 5 困惑与思考 6 Wednesday, October 26, 2022 6 困惑一 为什么中国公民没有得过诺贝尔科学奖？ 7 7 美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔科学奖的犹太人和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。 据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70年中，阿根廷的诺贝尔科学奖得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国是4.4倍，法国是6.3倍，而犹太人的诺贝尔科学奖获奖比例是世界平均水平的28倍。 犹太民族是个富有科学智慧的民族，全世界诺贝尔科学奖金获得者中，犹太人占了15.47%，在美国的诺贝尔科学奖金获得者中，犹太人占了28%。犹太民族是诺贝尔科学奖金获得者的摇篮。 8 Wednesday, October 26, 2022 8 平均数 犹太人 28 意大利人 日尔曼人 法国人 1.6 4.4 6.3 华人 不同民族获得诺贝尔奖的比例 是我们的智商不够高吗？不够“聪明”吗？ 9 Wednesday, October 26, 2022 9 林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界最高的平均智商，平均值为105。而之后排位是欧洲人(100)，爱斯基摩人(91)，东南亚人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋诸岛土著居民(85)，南亚及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亚原著民(62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均智商为54。 斯蒂芬·霍金160,爱因斯坦的智商则在160左右， 结论： 高智商并不等于高创造。 智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。 ——英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩研究结论 10 . 创 造 力 智商 70 11 Wednesday, October 26, 2022 11 中英青少年科学创造力发展趋势的比较 （胡卫平 林崇德 申继亮 ） 12 12 困惑二 为什么中国学生却缺乏创造力？ 我们的学生学的知识很多，太多了。 我们学的知识不够多吗？？ 13 13 美国教授认为东方学生的创造性差（招收博士为例） 一方面，当代一系列重大的科学发现和发明，如汽车、轮船、飞机、火箭、原子弹、计算机等均诞生西方； 另一方面，我国的现行教育体制缺乏培养学生的批判性思维、创新性思维和激发学生创造能力的活力。 中美教育哲学比较 14 14 15 15 美国中学教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，上不了名次，常常倒数第一、第二。 近年来，有一种新看法，认为美国之所以今天经济这样成功，正是因为教育出来的中学生考试不行。 中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。 万米赛跑和百米赛跑 结论： 高知识不等于高创造 16 Wednesday, October 26, 2022 16 李约瑟悖论？ 李约瑟悖论:近代科学技术为什么未起源于中国？ 困惑三 为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革命却没有发端于中国？ 而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！ 李约瑟博士的话题虽然引起了全球的广泛探讨，却没有一个统一的标准答案。 造纸术 印刷术 指南针 火药 ？ 停留在经验的基础上，如火药在炼丹时偶然发现的，没有形成理论，不能指导我们的实践。 17 17 高经验不等于高创造！ 结论 18 18 出口售价 32美元 交