观评课通用报告.doc

通过认真观看三名教师的课，总体感觉各位授课老师课堂综合素质比较高，教态自然，语调亲切，教学过程思路清晰，教学目标明确，能合理、熟练的使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与教学内容相关的知识；备课充分，讲解精辟，语言流畅，安排合理，能始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。特别是善于调动学生积极性，使课堂活动开展的很有实际性；能通过创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，突出体现了以学生为课堂教学的主体。 我们都知道，心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的四有”新人。 综观所有课堂教学，教师都能够引导学生开展观察、操作、交流等多种形式的活动，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。引导学生积极主动的参与到的课堂学习中来，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。学生思维活跃，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，还有提高自己的能力，学习审美情操，培养个性，培养学生的实践能力与创新意识。从而达到预定的教学目标，教学效果好。 ? 课堂是学生和老师的互动的舞台，是一个双边的活动，现实存在的问题往往是双边活动显得不足，课堂成了教师一个人的舞台，学生充当着绿叶，在老师的讲解中被动的接受程式话的观点，机械的欣赏，有如丧失血脉的生命，苍白而乏力，而这三节课在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，只有充分发挥学生的主观能动性，才能提高自己的课堂教学质量。 “学，然后知不足 ”通过这次学习，我发现自己很多方面存在着不足，在以后的教学中要更加努力，要不断的学习提高自己的教育教学水平和质量，将自己最好的表现呈现在学生面前！