2022-2023学年秋季学期 仁爱版 九年级上册Unit2 Topic1 Section B 教学设计.docx

标题：Unit2 Topic1 Section B 【教材分析】 本教材是义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，科学普及出版社出版的2014年7月第1版。本课是九年级上册Unit 2 Topic1 Section B，主活动是1a和3a。1a通过Mrs. Zhou 讲述自己的身体状况和生活环境，引出污染对人们的健康和生态环境所产生的危害，同时也道出了污染产生的原因。1b通过“听—回答问题—再听—核对答案”的模式来训练学生的听力技能。2与1a形成很好的呼应，通过康康向报社反映西山污染情况的信件，呼吁政府和大众关注环境问题，要求学生掌握词性的转换，强化1a中的语言知识。3a 和3b通过图片和简介来描述不同种类的污染以及带来的危害。在学习这些污染的同时，也兼顾了单词的重读，句子的连读、停顿及语调等语言知识。通过学习本课，引导学生关注环境问题，了解各种污染类别和带来的危害，树立正确的环保意识，了解相关的法律知识，提高法律意识。 【课标分析】 （1）《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、提高思维能力、形成自主学习能力的过程。 （2）四级目标要求学生能用简单的语言表达自己的观点，通过本节课的学习，学生能够掌握一些阅读技能并能就相关话题写出短文，能表达简单的观点。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。四级语言技能要求学生能引出话题并进行阐述；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下积极参与小组合作等课堂活动。 （3）激发和培养学生学习英语兴趣，树立学生信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和阅读技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界，拓展视野，培养爱国主义精神和自我保护意识，形成健康的人生观，为他们的学习和发展打下良好的基础。 【学情分析】 （1）一般特征：初三学生思维活跃，能够积极主动参与，善于和同学交流，乐于表达自己，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望得到同学和教师的赞许。已具有一定的问题研究能力、分析能力和表达能力，但综合推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。 （2）初始能力：此前学生已完成七年级上、下册以及八年级上、下册的系统学习。学生已有过学习、体会合作学习的经历，具有良好的合作意识和团队精神。喜欢游戏、比赛等多种刺激同时作用的学习方式。但是初三学生两极分化现象凸显，学习能力也参差不齐。 （3）信息素养：初三学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。 【课时规划】 学习内容 预设课时 仁爱英语九年级上册Unit2 Topic1 Section B 1 【具体教学内容设计】 一、学习目标： 1、知识与技能 （1）掌握本课的重点词汇和短语，正确运用现在完成时进行问答； （2）能通过观察课文插图来预测课文内容； （3）能听懂用现在完成时表达的对话； （4）能朗读和表演有关环保的对话； （5）能正确运用连读和停顿的技巧，使发音流畅，富有韵律感。 2、过程与方法 （1）能基本听懂本课文本材料，能简单的介绍一些环境污染问题； （2）了解环境污染的类型及造成的危害； （3）给出相关建议。 3、情感态度与价值观 （1） 通过对本课的学习，引导学生关注环境问题，树立绿色环保意识，增强忧患意识和社会责任感； （2）了解相关的法律知识，提高法律意识。 二、重点、难点： 1、教学重点 （1）掌握重点词汇及短语: pain, produce, awful, bear, harmful, chest, editor, breathe/breath, soil，get a pain in…, what’s worse, too much noise, too many problems, breathing problem, be harmful to, make a mess of, throw…around等； （2）掌握一些重点句子： It’s difficult for me to breathe. I’ve got a pain in my throat. It’s really awful. A: How long have you been like this? A: Have