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Logo Logo 浅谈过控专业 过控14EIE 第三组 小组分工： 制作PPT—李浩天 收集影音资料—高杨杨、邵一峰 收集文本资料—李柠盈 Logo 我国过控专业的历史 我国过控专业的历史、现状与发展 1 我国过控专业的发展历程 2 我国过控专业的现状 3 过控专业的就业 4 Logo 1、我国过控专业的历史 1951年 创立化学生产机器与设备”专业 1998年 教育部将化工设备与机械本科专业更名为过程装备与控制工程专业 2004年 全国设置有过程装备与控制工程专业的普通本科高校有76所 Logo 2、我国过控专业的发展历程 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与 设备”专业。 1952年全国大学院系大调整,天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等成立 1957年增设了化学工程学专业。 1958年又增设了化工机械制造和化工自动控 制两个专业。 Logo . 在恢复研究生招生后,华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点,定名为化工过程机械专业 1954年,苏联专家莫斯科化工机械学院副教授杜马什涅夫,在大连工学院讲学。全国各校选派了12位教师和10位研究生去进修,重新修订教学计划。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建项目。由大连工学院出面,召集了天津大学、浙江大学、华东化工学院等校教师与杜马一起制定我国第一份化工机械的教学计划 Logo . 80年代,化机专业学生的出路一直很好。但是招生的生源,在不同地区有很大差别。大城市的生源不好,而地方高校的生源很好。 90年代，我国经历了建国以来最大规模的专业调整。从一千多个专业，合并成五百多个专 业(1993)，又从五百多个专业，减少为二百五十个专业(1998)。在调整中“化工设备与机械”拟改建为“过程装备与控制工程”专业，于1998年3月获得教育部的正式批准。 Logo 3、我国过控专业的现状 目前全国共有76所学校开设有这一专业，其中绝大多数学校在开始这一专业之前都有相关专业的办学背景（我校为粮油食品背景），如化机、炼油、造纸、食品、制药等相关专业，因此各校的办学质量存在一定的差异。 本专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。本专业培养的学生，对于设计方面的能力较强，对于维修、故障诊断方面的能力较弱，对于设备方面的能力较强，对于控制方面的能力较弱。 Logo 人才培养规格 技术型人才 Diagram 2 对以教学为主的院校，熟悉过程装备及其控制的原理、操作、维修、管理，成为企业设备动力部门的管理人才。 对以教学科研为主的院校、具有硕士、博士学位授予权的院校，其培养的本科、硕士、博士的多数均为应用研究型人才。可承担新型过程装备的开发、研制、升级换代、现代化管理，成为研制、制造、运行部门高级管理人才。 对有博士授权的院校中的少数博士生，可成为过程装备中的基础研究人才，深入进行过程装备运行的基础理论研究，为开发新型过程装备提供理论基础。 Diagram 2 基础研究型 应用研究型 Logo 面临的挑战 社会的发展越来越快，知识的更新越来越短，大学不可能把一切都教给学生，大学只能教给学生自学的能力，教给学生学习新知识的基本方法和基本能力。因此大学毕业不是学习的终止，而是真正的学习的开始。 我们的专业课也要向前沿科学靠拢，虚拟现实、计算机模拟、实时成象，这些都是必威体育精装版的科学前沿的研究方法，核爆炸都可以用计算机来模拟，我们的化学过程，我们的流程生产过程，要用先进的计算机技术来模拟，用计算机来优化。 社会需要具有时代特征和能够主动适应新世纪经济和社会发展需要的人才。 专业向新的方向发展。边缘学科、新兴学科不断出现,学生应该自由选课。 专业的内涵 行业背景——过程工业 社会产 品分类 硬件(hardware) 软件(software) 流程性材料产品(processed material) —— 离散工业 以流体（气、液、粉粒体等）形态为主的材料—— 过程工业 通过化学和物理方法以达到改变物料性能，加工制造流程性材料产品的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门，涉及工业领域产值占整个制造业的50%以上。 两类制造业的区别 专业设置 过程工业(流程性产品)——过程装备与控制工程 离散工业(硬件产品)——机械设计制造及自动化 创新内容 过程原理与技术的创新；成套装置流程技术的创新；