2022-2023学年秋季学期 部编教材八年级《道德与法治》上册第二单元第四课 以礼待人教学设计.docx

标题：以礼待人 【教材分析】 《以礼待人》是人教版部编教材八年级《道德与法治》上册第二单元第四课第二框题的内容，第二单元在第一单元的基础上进行了提升。经过第一框《尊重他人》的学习，学生知道在社会生活中必须要遵守一定的道德规范，所以第一框的知识为第二框奠定了基础，同时本框题的内容也为第三框题《诚实守信》的学习做铺垫，起到了承接上一框题的知识，引出下一框题的内容的作用。 《以礼待人》在核心素养方面表现为道德修养，道德修养是学生立身成人之本。 【课标分析】 本框题内容内容在核心素养方面表现为道德修养，学段目标与要求是：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。形成诚实劳动的意识，初步了解职业道德规范，有做未来好建设者的志向。 【学情分析】 八年级学生对礼有一定的认识，但是对于“礼”的理解更多体现在表面上，没有深刻理解“礼”对我们有着丰富的内涵以及对个人、社会、国家来说有着重要的意义，在行动上很难不能落实文明有礼的要求。 【课时规划】 学习内容 预设课时 文明有礼 1课时 【具体教学内容设计】 学习目标：1、了解我国生活中各类礼节和礼仪，懂得以礼待人的方法。 2、体会文明有礼对个人成长的意义以及对社会和谐的价值。 3、能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 重点、难点： 重点：文明有礼的价值及意义 难点：怎样做文明有礼的人 三、教学方法：?情境导入法、案例分析法、启发式教学法 四、学习方法 ：自主学习法、合作探究法 五、课程资源开发利用：利用多媒体课件展示视频和情境材料 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、引发问题 播放视频《中国礼仪的起源》 问：从视频中，你懂得了关于“礼”的哪些知识？ 观看视频并思考所提问题。 激发学生对学习“礼”的向往，引入今天的主题。 新课 探究 任务一 目标导学一：待人礼为先 学生思考回答问题。活动一：说一说 学生思考回答问题。 请同学们回忆在我们家里的餐桌上有哪些礼仪。 活动二：导入教材37页相关链接 思考：孔子和扬雄的这两句话是什么意思？文明有礼对个人成长的意义是什么？ 活动三：导入教材38页探究与分享 思考：（1）你生活的小区有哪些不文明行为？ 你希望生活在怎样的小区里面？ 学生观看视频并思考回答问题。活动四：播放视频《美国运动员盛赞北京冬奥会本活动以视频形式呈现，有利于吸引学生注意，让学生更好理解文明有礼对一个国家的重要性。志愿者》视频 学生观看视频并思考回答问题。 本活动以视频形式呈现，有利于吸引学生注意，让学生更好理解文明有礼对一个国家的重要性。 思考：美国运动员的盛赞给我国树立了一种什么样的形象？ 学生根据自身经历思考并回答相关问题。学生根据所学知识理解语句内容。 学生根据自身经历思考并回答相关问题。 学生根据所学知识理解语句内容。 本活动从学生熟悉的环境出发，让学生明白文明有礼在社会层面有很大的价值和意义。本活动旨在让学生明白文明有礼对个人来说具有重大的意义。本活动意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。文明有礼应该从小事做起。 本活动从学生熟悉的环境出发，让学生明白文明有礼在社会层面有很大的价值和意义。 本活动旨在让学生明白文明有礼对个人来说具有重大的意义。 本活动意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。文明有礼应该从小事做起。 任务二 目标导学二：做文明有礼的人 活动五：导入教材39页探究与分享 思考：杨时和游酢的行为说明做一个文明有礼的人需要什么要求？ 活动六：你怎么理解“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 活动七：查一查 查查我的仪容仪表（从发型、容貌、穿着、举止等方面检查） 活动八：小组讨论 “不积跬步，无以至千里。”告诉我们，想要成为文明有礼的人还需要我们怎么做？ 学生自主阅读材料，小组合作共同探讨出相关问题的答案，并分享。小组讨论并分享答案。同桌双方根据老师的提示，相互检查仪容仪表，并提出存在的问题，总结出想要做一个文明有礼的人应该怎么做。学生思考并回答问题。从材料中可以看出，杨时和游酢是尊敬老师的行为，是文明有礼的表现，说明想要做一个文明有礼的人我们要做到态度谦和。 学生自主阅读材料，小组合作共同探讨出相关问题的答案，并分享。 小组讨论并分享答案。 同桌双方根据老师的提示，相互检查仪容仪表，并提出存在的问题，总结出想要做一个文明有礼的人应该怎么做。 学生思考并回答问题。 从材料中可以看出，杨时和游酢是尊敬老师的行为，是文明有礼的表现，说明想要做一个文明有礼的人我们要做到态度谦和。 此活动的目的在于让学生从仪容仪表角度出发理解如何做一个文明有礼的人。此活动意在告诉学生，做文