2022-2023学年秋季学期 人教版八年级上册 第六章 第1节 《质量》 教学设计.docx

附件2： 碧江区2022年教学设计评选 学段年级： 初中八年级 学 科： 物 理 设计题目： 第六章 第1节 质量 单 位： 铜仁市第十一中学 姓 名： 姚 粮 联系电话： 第六章 第1节 质量 【教材分析】 本节主要内容包括质量的初步概念、托盘天平的使用、质量是物体的属性三部分内容。质量是学生认识各种物质必备的基本物理量之一，托盘天平是实验室常用的测量仪器，正确使用托盘天平是本节学习的重点，也为后面学习密度等知识打下基础。这一节，无论是在学生知识学习方面，还是在培养学生实验能力方面都显得至关重要。 教材把质量是物体的属性安排在初步学会使用天平后，便于学生亲自通过实验探究，符合学生的认知规律。 【课标分析】 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。能估测常见物体的质量。 【学情分析】 八年级学生好奇心较强，具备一定研究问题的能力，对生活中物体的重量有一定的感性认识，小学阶段学习了质量基本的单位换算，学生也具备小组合作、实验探究的基本能力，这都为本节的学习提供了很大帮助。但学生对物体与物质的概念并不清晰，单位换算还不够熟练，这就需要课堂要面向全体学生，引导学生自主学习、自主探究问题，在交流体验中归纳总结，让学生体验到克服困难、解决问题的喜悦之情。 【课时规划】 学习内容 预设课时 质量的定义及单位、用天平测物体的质量、质量是物体的一种属性 1课时 课后练习讲解 1课时 【具体教学内容设计】 学习目标： 1.通过分析实例能初步建立质量的概念，知道质量的单位及换算； 2.通过实验操作能掌握天平的使用方法，会用天平测量物体的质量； 3.通过观察、实验，理解质量不会随物体的形状、物态和位置而改变。 重点、难点： 1．理解质量是物体的基本属性； 2．能正确使用托盘天平测量物体的质量。 三、教学方法：?启发讨论、实验探究、观察分析、比较、体验等多种形式的教学方法。 四、学习方法 ：练习法；实验法；探究法；实习作业法 五、课程资源开发利用：ppt课件、托盘天平和砝码、橡皮泥、烧杯等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、引发问题 复习导入：小学数学内容——质量单位换算小题练习 提出问题——引出质量 过渡语：同学们对千克、克以及他们之间的换算关系并不陌生，那么你们知道这是什么物理量的单位吗？本节课我们一起来学习质量的内容。 学生自由回答 利用已学过知识引起学生共鸣，同时设置疑问吸引学生参与到课堂学习中来。 新课 探究 任务一 质量的定义及单位 展示课件图片 地球上的高山、古楼、林木、花草、鸟兽都是由物质组成。生活中的衣食住行所必须的物品等都是由物质组成的。 2、观看课件图片，总结规律 给出生活中常见物体，让学生分析归纳共同点和不同点？ 想一想：请把下列物体分类，说出根据什么理由来分类？ 桌子 凳子 铁锤 铁钉 问：铁锤和铁钉，桌子和凳子，又有什么不同呢？ 归纳总结： （1）木桌和木凳、铁锤、铁钉，我们都把它们称为物体。 （2）自然界中的一切物体都是由物质组成的。 问题：如何比较物体所含物质的多少？ 在物理上为了描述物体所含物质的多少从而引入质量概念。 1．定义：物体所含物质的多少。 拓展教学：要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状且占据一定的空间，是有体积和质量的实物。而物质指的是构成物体的材料。 2．物理量符号：m 3．单位： 　（1）国际单位：千克（kg） 　（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） （3）单位换算：　1 t =1 000 kg； 1 kg=1 000 g ； 1 g=1 000 mg 有了质量的概念，我们就可以对不同物体所含物质的多少进行衡量。去超市购物，告诉营业员自己要买多重，实际上表达的就是质量的大小。需要注意物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的“质量”含义是完全不同的。 当堂练习（1分钟） 1、 6t=_____kg 70g=__ kg 2、一枚邮票约50____，一个中学生的质量是50 _____，一头大象的质量约5____。 4．估测常见物体质量： 通过多媒体图片展示了几种生活中常见的质量。 观察思考 讨论思考总结然后自由回答 生：桌子和凳子为一类，它们都是木材加工成的；铁锤和铁钉为一类，它们都是铁制成的 生： 桌子和凳子都是由木材这种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，桌子比凳子所含的木材多。铁锤和铁钉所含铁这种物质的多少不同，一般铁锤比铁钉所含的铁多； 学生讨论思考 学生思考回答 通过本土梵净山、铜仁中南门等图片让学生建立物体是由物质组成的概念