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九年级化学下册教案 总第（ 1 ）课时 课 题 8.1 金属材料（1 ） 课 时 1 课 型 新授 授课教师 科 目 班 级 课标解读 金属的物理性质. 1、知识与能力 了解常见的金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 2、过程与方法 三维目标 通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活 和社会发展的密切关系。 3 、情感、态度与价值观 培养将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题 做出合理的解释。 重 点 常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。 难 点 物质性质与用途的关系 教法学法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论 的程序实行探究式讨论教学。 一、情境导入 ： 了解人类发现、认识、使用金属的历史 ，利用学生的生活背景 ，让学生说 出日常生 活中接触到的金属制品 。 二 、 自主学习 ： 教学流程 1. 复习 ：地壳 中含量最多的金属元素是 ，其次的金属是 。 2. 阅读课文 ： 什么是金属材料？人类使用最多的金属材料是什么？ 3. 金属材料有哪些共同的物理性质？又有哪些例外？ 复习 ：物理性质的包含的内容。 5. 物质的性质决定用途，但不是唯一的决定因素。 三、合作探究： C E 4 G 8 D 4 E 1 T 10 1. 学生列举日常生活中接触到的一些金属制品。人类历史上使用铁、铜、铝等的金 属材料的先后顺序是怎样的？ 2. 学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、 折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测 试它们的导电性。 3. 通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。 4. 指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 5. 阅读教材第 3 页表 8-1 ，完成讨论题 。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流 结果 ，其他 同学作补充 。用来铸硬币 的金属材料需要什么样的性质？再结合其它现 象 回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？ 四、归纳整理： 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体 ，有金属银白色光泽 ，为电和热的良导体 ，有延展 性，密度较大 ，熔点高 。 教学流程 2、 特性：铜为紫红色，金为黄色；常温下，汞是液体 ； 二、性质决定用途 价格、资源、是否美观、是否便利 、是否易回收、对环境 的影响也是需要考虑的因 素。 Z P 2 U 1 A 3 W 5 K 4 五、检测训练 ： 见学案 六 、教学反思 ： H O 6 N 8 P 6 I 8 R 3