人教版九年级化学上册教案 第4单元 课题3 水的组成.pdfVIP

课题 3 水的组成 【教学目标】 1、通过水的电解实验探究水的组成。 2 、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。 3 、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与 方法。 【教学重点】 通过实验活动分析水的组成。 【教学难点】 认识事物的科学的思维方法的形成。 【实验准备 】 水电解器简易装置、10%的 NaOH 溶液、火柴。 【教学过程 】 一、引入：多彩水世界 内容 1 ：请你欣赏——明白学习对象。 （电脑显示图片资料） ①教材第三单元的封面。 ②太空中看地球的照片。 ③组材。（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴 场等等。） 师 ：我们欣赏到的资料的主题是什么？ 生 ：水。 [ 点评] C H 4 W 4 Z 5 D 1 N 9 俗语说：“熟悉的地方无风景”。水是学生最熟悉不过的物质了，但教 师用丰富的素材让学生感知熟悉学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用 科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。 内容 2 ：浮想连翩——认识水是生命之源。 师：地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？ 生：空气、水和适宜的温度。 师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的证据的报 道）同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？ 生：（不同的学生印象肯定不同，让他们自由想象）火星上很荒凉，火 星上也许从前有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生机…… 师：科学家为什么在火星上搜寻 曾经有水的证据呢？ 生：有水就有可能有生命存在过。 师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹 ，之后 在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人 的后裔”猜想。请 同学们想一 想，这种猜想最核心的依据是什么？ Z C 10 Q 8 Z 2 C 3 F 8 生：水是生命之源。 点评 ：教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测 的必威体育精装版 工作进展 ，让学生通过对 比，联想感知水是生命之源。 内容 3 ：高谈阔论——了解水的分布及作用。 ①水的作用。 师：同学们吃过新疆葡萄干吗？ 生：吃过，甜甜的，酸酸的，很好吃 。 师：是的，很好吃 ，新疆哪个地方 日照时间长 ，昼夜温差大，十分利 H N 1 X 10 C 9 F 1 B 6 于葡萄的生长 ，但是新疆这片广阔的大地上，适宜种植葡萄的地方不到 10% ， C H 7 V 3 A 3 P 3 E 7 大家知道是什么原因吗？ C H 4 W 4 Z 5 D 1 N 9 生：交流、讨论，最后形成的意见是——缺水。 师：同学们分析得非常正确，如果新疆不缺水，它生产出来的葡萄用 来酿葡萄酒供全世界所有的人来饮用都用不完。在世界各地水资源分布很 不合理，有的地方水资源很丰富，如我们的家乡。但有些地区又极端缺水， 难以适宜人类居住，比如我国新疆塔克拉玛干沙漠中古代有许多城池都被 废弃了，原因就是自然环境严重恶化，缺水造成的。你们知道自然界的水 是由哪些形式存在的吗？ ②自然界中水的分布形式： 生：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等等 。 师：同学们概括了很多，这些 叫 自然界的自然水。据你们所知，还有 什么地方有水吗？ 生：蔬菜里有水、果冻里有水、人体里有水、纸张里有水等 。 师：大家分析很有道理，这些水与 自然界里的水存在的形式不一样 ， 叫“结合水”。 Z C 10 Q 8 Z 2 C 3 F 8 师：请 同学们分析三峡枢纽工程的意义 。 生：先讨论、交流，后概括 ：发电 、抗