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六安一中课程改革实施方案（试行） 根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2006年秋季起，我省普通高中学校全面进 入新课程实验。我校作为贵州省的新课改的样本校，为保证新课改得以顺利实施，按照教育 部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号有关精神，结合我校实际，特制订本 方案。 一、指导思想1、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面推 进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的六安一中普通高中 课程新体系。 2、认真实施高中新课改方案，积极推进我校的教育改革，实现学生学习方式和教师教育方 式的转变，发展学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和主动探究意识，充 分体现普通高中课程的性质，为学生的终身发展奠定基础。 二、目标与任务1、结合安徽及我市实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科 课程标准（实验），积极探索实施素质教育的新途径，努力构建具有本地特色的普通高中新 课程体系。 2、提高课程实施水平，探索学校实施新课程的途径，保证高中教育质量，为安徽新课程的 实施、推广、完善和发展提供实践经验，并在此基础上积极进行普通高中课程改革的理论探 索。 3、建立有效的学校课程管理制度，形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系。 提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，营造课程实施的交流平台，形成独特的课 程文化。 4、改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现信息技术与课程的有机整合， 创设有利于学生主动学习的课程环境，把学生从繁重的课业负担中解放出来，培养学生的创 新精神与实践能力，促进学生全面有个性的发展。 5、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成适应新课程需要的、有利于教师专业主 动发展的机制，提高教师队伍整体素质。校新课改培训分两阶段实施。第一阶段为集中培训 阶段，组织教师集中学习研讨，开展专题讲座、典型案例教学和观摩，使教师更新思想，树 立新理念，把握新标准，掌握与教材相适应的教学方法。第二阶段为分散实践阶段，以校本 培训为主要形式，突出研训一体，促进培训与教学有机结合。 三、重点工作 （一）加强学习与培训1、学校认真组织教育管理人员和广大教师学习新课程理论，切实转变教育观念，主动适应 新课程要求。认真学习教育部《普通高中课程方案（实验）》和普通高中学科课程标准等文 件精神，深刻领会课程改革的实质。使新课程培训成为全体教师继续教育的主要内容。 2、学校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，充分发挥国家、省级培训的作用, 积极开展校本培训。将通识培训、课程标准培训、教材培训结合起来，通过多层次、多形式、 多样化的培训，确保师资培训与新课程改革同步进行并适度超前。 3、教务教研部门通力合作，各司其职，充分挖掘本校师资培训的资源和力量，共同做好培 训、咨询、指导等工作。通过培训促使被培训者切实转变课程观念，把握高中新课程的精神 实质，研究课程实施中的问题和解决思路，真正成为新课程实施的先行者，并在指导和服务 于基层学校的过程中成长为新课程的行家里手。 （二）提高课程实施水平1、严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，防止 学生过早偏科，避免并学科目过多。学校在按计划开设好所有必修模块的同时，积极创造条 件，制定开设选修课程的年度计划，逐步开设丰富多彩、高质量的选修课程。 2、高度重视综合课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。 3、以课堂教学改革为重点。按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创 造性地实施课程，努力提高教学质量和效益。积极转变教学方式和教学行为，倡导自主、探 究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息 技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习 方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 4、建立选课指导制度。学校根据新课程方案的要求和学校实际，逐步建立行之有效的选课 指导制度，鼓励学生选修更多的模块，从学生个性发展需要出发引导他们学会自主选择，形 成个人的学习计划，并学会随着自身的发展和外部环境的变化，不断调整学习计划，使其更 适合自己的发展需要。 （三）构建新课程管理机制1、校长是学校课程实施的第一责任人。学校成立课程指导委员会统筹规划，组织领导全校 课改工作。学校各处室做好相关职能分解和工作的协调配合，学校年级部负责组建各学科课 程小组，学科课程小组由本学科任课教师或相关部门负责人组成。各学科课程小组提出本学 科的开课方案以及课程说明，报学校课程指导委员会审定。课程指导委员会及相关处室统筹 负责学校课程的实施、管理与评估（校课程指导委员会及新课改实施