北师大版四年级下数学第2单元《认识三角形和四边形》优秀单元作业设计.pdfVIP

1 认识三角形和四边形单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 认识三角形和 数学 四年级 第二学期 北师大版 四边形 单元组 ☑自然单元 □重组单元 织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 图形分类 P20-21 2 三角形分类 P22-23 课时信息 3 探索与发现：三角形内角和 P24-26 4 探索与发现：三角形边的关系 P27-28 5 四边形分类 P29-30 6 练习二 P31-32 二、单元分析 （一）课标要求 数学课程要培养学生的核心素养，主要包括：会用数学的眼光观察现实世界，会用 数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界 （简称 “三会”）。通过数学 学习，学生能：获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基 本思想、基本活动经验 （简称 “四基”）；在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题 和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题 （简称“四能”）。 《义务教育数学课程标准 （2011版）》在课程内容“图形与几何”中明确指出：能 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的图形。会用长方形、正方形、 三角形、平行四边形或圆拼图。能对简单的几何体和图形进行分类。认识三角形，通过 观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。认识等腰三角 形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 课标在第二学段 “知识技能”方面指出：探索一些图形的形状、大小和位置关系， 了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法。在 “数学 思考”方面指出：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用；会独立思考， 体会一些数学的基本思想。在 “问题解决”方面指出：尝试从日常生活中发现并提出简 单的数学问题，并运用一些知识加以解决。在 “情感态度”方面指出：在运用数学知识 和方法解决问题的过程中，了解数学的价值，对数学具有好奇心和求知欲，提高学习数 学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇 于探索的科学精神。 （二）教材分析 1.思维框架与知识网络 2 2.内容分析 本单元主要是认识三角形和平行四边形。第一节对已学过的图形，根据不同的标准 对图形进行分类，感受三角形的稳定性和四边形的易变性。第二、五节对三角形和四边 形进行分类。第三节通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形的内角和 等于180°,运用三角形内角和的性质解决问题。第四节主要探索三角形三边之间的关系。 3.学情分析 通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,学生对三角形、四边形已 经有了直观的认识,能够从