部编版五年级语文上册《古诗：示儿》教学设计.doc

12.古诗《示儿》微课教学设计 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 12.古诗 《示儿》 难点名称 深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。 难点分析 从知识角度分析为什么难 感知诗人的爱国之情，要通过了解创作背景，理解诗句，把枯燥的诗句转换成动感的画面，相对有难度。 从学生角度分析为什么难 对于五年级的孩子来说诵读古诗已经不是很难了，但是古诗的学习相对枯燥，作者离孩子们生活的年代又比较久远，要与主人公产生共鸣，体会他的情感有一定难度。 难点教学方法 1.通过教师情感范读、学生自由读、指名读等多种形式?熟悉古诗。 2.运用微电影把学生带入诗人生活的年代，给他们视觉和听觉上的冲击，激发他们学习古诗的兴趣。 教学环节 教学过程 导入 教师播放《示儿》的微电影，学生观看。 介绍作者和这首诗的创作背景。 知识讲解 （难点突破） 教师出示古诗《示儿》并范读，引导学生画停顿符号。 学生自由读这首诗。 教师引导学生借助课文注释理解字词句的意思，教师相机指导点评。 学生分小组讨论，交流自己对这首是的理解和感悟。 教师由“悲”字入手，激发学生思考：“悲”从何而来？ 师生合作交流，总结讨论结果：这源自一个深情的字眼---“爱”。 课外拓展：猜一猜陆游的愿望实现了吗？（出示宋代诗人林景熙的《题陆放翁诗卷后》揭晓答案）。 课堂练习 （难点巩固） 请学生根据古诗结合自己的情感体验说一说这个发生在1200多年前的故事。 学生自由交流自己眼中的陆游，或者谈谈当今这个时代我们要怎样爱自己的祖国。 小结 由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡，没有实现九州统一。但在诗人陆游身上我们看见了他对祖国的热爱，在生命的弥留之际依然心系国家统一大业。让我们再次来诵读——《示儿》。