幼儿行为观察与指导.pptx

;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;;学前教育专???教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库 分离焦虑— — 人类童年期最大的焦虑 入园前的担忧 分离时的酸楚（离别之痛） 进入陌生环境后的恐惧（同伴欺负、 自理能力不够、老师的- - - ）;;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库 绒布妈妈：用光滑的木头做的身子， 用海绵和毛织物把它裹起来；;恐怖刺激物 玩具打鼓熊;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库 三. 微笑— — 温暖感 一位老师在上课，另一位老师像是 “监工”，凶神恶煞般地站在一旁，时刻 注意着哪个小孩子不服从上课老师的指令。 惩罚后的心理疏导 老师，您能不能温柔一点.;;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库 综上可见, 罗 杰斯当事人中心疗法的主要特征 是以“ 人”为焦点, 而不是以“ 问题” 为中心； 在辅导过程中, 强调辅导员和当事人都要全然的投 入，辅导员在过程中不是一个权威或专家，而是 当事人的同工或友伴,以一种真挚、尊重、信任、 了解和温暖的态度，陪伴着当事人， 让他在毫无 焦虑的情况下， 自由表达此时此地的感受,，探讨 自己和体验自己,，同时学习承担责任自己决定目 标，且朝着这目标有所行动。西部农村幼儿园教师短期集中培训;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库 B·F·斯金纳（Bur r hus Fr eder i c Ski nner ，1904— 1990） 1904年3月20日出生在美国宾夕法尼亚州的萨斯奎汉纳镇 上。像许多心理学先驱者一样，斯金纳在1922年进汉密尔 顿学院读书时，并未打算成为一名心理学家，而是专修英 文，打算成为一名作家。在毕业后的两年内，从事于写作， 结果感到没有什么可写的，于是攻读生物学。在这个过程 中，他读了华生和巴甫洛夫的著作，从而开始对人类和动 物的行为感兴趣，就进了哈佛大学攻读心理学。;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;B;学前教育专业教学资源库;;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前??育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库 1、起床时自己用较快速度把衣服穿好。 2分 2、起床时自己把衣服穿好，但速度较慢 1分 3、奶奶来??时4：30分前回到家， 4、如要练轮滑可在5：15前回家。 1分 5、回到家后第一件事把手脸洗干净。 1分 6、5：30或6：15前完成作业。 1分 7、认真练琴半小时。 4分 8、较认真练琴半小时。 2分 9、认真练琴一小时。 8分 10、较认真练琴一小时。 4分 11、背一篇指定的文章 4分 12、读五遍某一篇指定的文章 2分;学前教育专业教学资源库 双重奖 每天若1— — 6项都完成了，可看动画片半小时。 1至6项每天得分在4分以上，练琴每天在4分以上， 读文章合计在8分以上，一周下来每项都达到了规 定的要求，则在周六下午奖励打“红色警戒”一 次。;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专业教学资源库;学前教育专