儿童发展心理学复习.docxVIP

一、名词解释： 1.横断研究：是在同一时间里对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，以探究心理发展的规律或特点。 2.纵向研究：是在较长的时间内对同一体或群体进行定期的观察、实验或测量，以探索心理发展的规律或特点。 3.心理发展年龄特征：指在发展的各个阶段中形成的一般的（具有普遍性）、本质的(表示具有一定的性质)、典型的(具有代表性)的心理特征 4.习惯化：同样的刺激如果反复的呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，即称为习惯化 5.去习惯化：在个体以对某种刺激形成习惯后，又出现一个新的刺激，这时的个体又产生出反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。这种恢复了对新事件的兴趣的现象称“去习惯化”。 6.视觉敏度：指眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力 7.观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从实践中获得感性认识的主动积极的活动形式 8.偏爱法：范茨从婴儿注视两样不同物体所花费的时间是否相同来判断婴儿早期能否辨别形状、颜色。全人类儿童都表现出对红、黄两种颜色的偏爱。 9.延迟模仿：儿童除了用身体和外部动作来寻找新方法外，开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。运用表象模仿别人做过的行为来解决眼前的问题，延迟模仿能力产生。 10.客体永久性： 11.问题解决： 12.思维的自我中心：幼儿对事物做出判断是以自己的观点为标准的，不能站在别人的立场上做出判断 13.形象思维：指摆脱对情境和自身活动的依赖，依靠头脑中对事物的表象和语言来进行的思维。 14.情绪的调节：学会了简单的但确实有效的调节情绪的策略 15.情绪理解：是指儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力 16自我效能感：指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。 17.抗拒诱惑： 18.延迟满足：在实验室中研究自我控制行为，经常采用?延迟满足?实验范式。一般的做法是给儿童一个奖赏物，但要求儿童等一会再打开它。或给儿童两个奖赏物，一个是较吸引人的，需要等待才能得到，另一个是比较差的，不需要等待就能得到。看儿童选择哪种奖赏物，如果选择等待，能够等待多长时间 19.攻击性行为：对人与事物带来伤害性结果的行为。 20.亲社会行为：对人与事物带来伤害性结果的行为。 21.社会观点采择能力：是采用他人的视角来理解他人的想法和感受的能力 22.移情：儿童学会采取别人的观点，感受到别人的情绪的移情能力的增强，引起儿童情绪反应的刺激性质也随之发生变化 23.反射行为：新生儿出生时已具备一套完整的无条件反射装备，只要给予适宜的刺激，他们往往通过身体动作、表情、吸吮及心率的变化来表达对刺激的感应 24.抓握反射：又叫达尔文反射，以物触新生儿的手心，拿起手指就紧握，早产儿甚至借该反射将身体悬空，这种反射约在4个月后消失 25.吸吮反射： 26.最近发展区：儿童现有的发展水平与在得到环境的一定支持或指导的条件下可能达到的或潜在的发展水平之间的范围 27.守恒：指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化它的量始终保持不变 28.变式： 29.前购物行为：儿童看见物体后表现出积极的想够取该物的行为 30.幼儿失忆症： 二、简答题 1.简述横断研究和纵向研究的优缺点？ 横断研究：优点：①时间短，取样大，成本低，见效快，省时省力 ②收集到较多资料，有助于描述心理发展的规律和趋势 ③材料取样大，具有代表性 不足：①由于被试的取样是几个年龄点，代有人为拼凑的性质，故不足以反映出个体心理发展的连续性的转折点 ②易产生“时代效应”与“横断谬误”，即不同时代群体由于所处的社会文化、历史条件和遭遇了历史事件的不同而表现出心理发展上的差异 纵向研究:优点：可以看到心理发展较为真实具体的发展变化过程，因而可获得 心理发展连续性与阶段性的资料，尤其是儿童心理发展从量变到质变的关键点，从而系统、详尽地了解量变到质变的规律 不足：①被试的代表性问题。由于周期长、费用大，被试数量往往受到局限 ②时间长，被试易流失 ③被试者产生厌烦情绪和学习效应 2.发展心理学的研究对象和内容是什么？ 研究对象： 研究内容：①描述儿童发展的普遍形式 ②揭示儿童心理发展的原因 ③解释和测量个别差异 ④探究环境对发展的影响 ⑤提出帮助与指导儿童发展的具体方法 3.简述西方儿童发展心理学的主要理论派别？（代表人物、主要理论观点、贡献） ①心理分析理论学派——弗洛伊德(用人格理论解释儿童的人格发展；研究了儿童焦虑并提出了防御方法；按照心理性欲划分了儿童心理发展的阶段) ②行