幼儿园课件：健康解读.ppt

何为健康？——健康的含义 世界卫生组织（1947年） 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状 态， 而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。 《纲要》（2001年） 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工 作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同 时，要高度重视幼儿的心理健康。 《指南》（2012年） 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 健康领域对幼儿发展的价值 幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕 幼儿身体的健康和心理的健康（包括社会适应能力） 开展的。 “发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身 心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。” 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 1 ．健康领域内容的结构框架 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 2. 比较：《指南》与《纲要》健康领域目标 《纲要》健康：（一）目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 《纲要》健康：（二）内容与要求 1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情 愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好 的饮食、睡眠、关系、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保 护意识和能力。 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣 和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、 乐观、合作的态度。 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 《纲要》健康：（三）指导要点 1． 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正 确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2． 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不 断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝 试。 3．健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有 损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4．培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点 组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 ★两个文件健康领域的学习与发展目标内容基本一致 ★《纲要》包括4条目标、7条内容与要求、4条指导要点 ★ 《指南》将健康领域的目标内容归为（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）三个子领域，重点更加突出。 ★《指南》更突出幼儿的主体地位，目标更具体 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 《指南》健康领域的核心价值一： ★树立正确的健康观念 健康，包括了身体健康和心理健康 重视幼儿情绪的发展—情绪安定愉快 重视幼儿适应能力的发展 健康各子领域 （一）身心状况 目标1：具有健康的体态 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 ★建 议： 1．提供营养丰富、健康的饮食。 烹调科学，少煎炸、烧烤、腌制。 2 ．保证充足的睡眠。 3 ．重视健康体态的形成。 身体姿势正确。 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 （一）身心状况 目标2：情绪安定愉快 《指南》健康领域的结构、目标与核心价值 建议： ★重视幼儿情绪的健康。 ★强调营造温暖、轻松的心理环境的重要价值。 良好的情绪是幼儿心理健康的核心指标。 良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件。 学习识别、理解和表达情绪。