2023版高考语文一轮总复习 第二部分 古代诗文阅读 专题八 主观简答题课件.ppt

专题八　主观简答题;考向 分析;高考演练; 解析：本题考查学生理解文章内容、把握作者写作目 的的能力。首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话。 《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的 作品，其创作目的就是告诫君主吸取历代教训，这为考生 作答给出了提示。司马光的评价源于上文唐太宗三个善于 纳谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上 行下效，成为臣子的表率，实现良好的君臣互动。;答案：(1)臣下就像君主的影子，随着君主的好恶???;(以下一题文本见 P151“高考演练”第 2 题);考点一　把握文意;把握文意答题步骤：;典题示例;以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。汉 王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军 食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎 阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许 以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉五年， 既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。 高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣 等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大 小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，;顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰： “知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫 猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒 能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且 诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我， 功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖 自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计， 诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封;五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独 吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以 家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。; 剖析：结合“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私 财佐军，则上心说”分析，“您的祸患从此开始了。希望 您辞让封赏不要接受，把自己的全部家财私产拿出来资助 军用。这样皇上就会高兴”。召平认为皇上在野外蒙受日 晒雨淋的辛苦，而萧何却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的 祸殃，增加萧何的封邑，为萧何增添卫兵的原因，是因为 当前韩信在关中谋反，皇帝对萧何也产生了疑心。设置卫 兵来护卫，不是宠幸萧何，而是在怀疑萧何。; 答案：因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇帝疑心萧 何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为 了监视他。;考点二　归纳概括;一般情况下，如果选文涉及对象相对单一，则会要求; 议论性文字要理清论点、论据及论证方法、论证过程 等，在初读一遍之后，要能大致说出中心论点是什么，是 从哪几个方面来讲的。;3.归纳概括的答题模式;考点三 鉴赏评价;表达技巧的评价鉴赏角度：; ④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构 严谨；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 ⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形 象；具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、 简洁明快、含蓄深沉等)；运用了什么独特的修辞手法(比 喻、拟人、排比、夸张、通感等)。;典题示例; 夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣， 客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西 子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者； 而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗 吏之为之已。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也； 间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日 得志，思以逞其欲，遂至朘(juān，剥削)民之生而不顾，此 何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无 慕乎其为园，可也。; 你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而 不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有 何评价？; 剖析：以辩证的眼光分析评价文中主要观点的思想意 义，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答题可分 两步走，先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。作 者在文中最后一段推测了陈君画半野园的目的不是羡慕富 贵，而是告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野 园主人的功业，这种思想观点在那个社会是比较少的，在 当时是一种进步思想。; 答案：应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时 和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲， 有一定的局限性。;误区警示;加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君 之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使 庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。” 穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军 而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。 穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。