部编版语文9年级上 心声-课件.pptx

《 心 声 》 人教版语文九年级上册第3单元第12课 ————黄蓓佳 讲课人：搞定教育 ①小说是以_____________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。  塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng qì léng 沙哑shā yǎ：噪音低沉,不圆润。 发窘fā jiǒng：感到为难的;显出窘态。 抽噎chōu yē：抽咽;一吸一顿地哭泣。 出风头chū fēng tou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？ 3、复述课文。 4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？ 李京京 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 人物： 李京京 程老师 公开课前 ________ 想读课文 回家路上 ________ 偷读课文 次日放学 ________ 听读课文 公开课上 ________ 终读课文 开端 发展 高潮 结局 发展 请用自己的话讲述课文内容 1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？ 2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？ 3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？ 情感共鸣，渴望倾诉 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？ 认为他读不好，会影响班级和学校。 重视个人荣誉，忽视学生需要。 你认为李京京的心声是什么？ 1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感； 2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会； 3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解； 4、渴望家庭幸福和谐。 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？ 教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 人教版语文九年级上册第3单元第12课 《 心 声 》 谢 谢 观 看 讲课人：搞定教育 我们，还在路上…… You made my day! 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。