幼儿园课件：悦生活课程.ppt

（二）特色课程 2.特色课程开展时间渗透于一日生活。 1.特色课程内容接地气、乡土化。 晨间活动、餐前活动念童谣 过渡环节玩翻花绳 清明果 擂头馃 （二）特色课程 2.特色课程开展时间渗透于一日生活。 3.特色课程开展方式灵活多样。 1.特色课程内容接地气、乡土化。 打造乡土环境 组织社会实践：参观东街古建筑 开展浦江民间游戏 * * * * * * * * * * * * * * * 古韵润童心 乡情伴成长 ——浦江县浦阳幼儿园“悦生活” 课程构建思与行 一、课程背景 悦 立足本土资源 专家把脉引领 教师专业发展 幼儿全面发展 美景、美食、 节日、游戏、童谣 互相推进 建构基础 探究自我 悦纳之旅 指明方向 欣赏、模仿、体验、感知 文化自信与文化传承 梳理建构 第一阶段——本园特色课程的开发（2007—2016） 启智养慧 共享悦读 课程目标 课程内容 课程实施 课程评价 成长纪念档案 行动教研评价 省编 教材 分享阅读教材 启智养慧，真善美乐 集体 教学 区域 活动 生活 悦读 游戏 悦读 亲子 悦读 第二阶段——省编课程园本化后的实施（2016—2018） 启智养慧 共享悦读 课程目标 课程内容 课程实施 课程评价 成长纪念档案 行动教研评价 省编教材 分享阅读教材 启智养慧，真善美乐 集体教学 区域活动 生活悦读 游戏悦读 亲子悦读 传统节日绘本 浦江童谣 特色活动 浦江童谣 童谣乐学 童谣乐情 童谣乐念 童谣乐玩 童谣乐传 集体教学活动 亲子悦念童谣 区域阅读 活动 童谣游戏活动 童谣播报活动 民间体验活动 浦江童谣 第三阶段——园本课程的系统架构（2018—至今） 特色课程 二、课程的理论基础 教育应顺应人的自然本性，发展儿童天性。 教育即儿童的成长， 即经验的重组与改造。 大自然、大社会都是活教材。做中国人就是做一个有中国传统文化基因的人。 古韵润童心 乡情伴成长 理念： 三、课程理念与目标 四慧儿童 启智养慧 真善美乐 四慧儿童 慧真 慧善 慧美 慧乐 顺天性、循自然、康体魄 正身心、知礼仪、树教养 悦纳美、修品德、润心灵 爱生活、乐表达、享创造 三、课程理念与目标 四、课程内容 课程内容 特色课程 基础课程 《幼儿园体验式学习与发展课程》 好吃的 好看的 好玩的 好听的 “悦生活”特色课程内容 （一）基础课程 1.一日活动作息时间安排 2.活动审议，彰显体验课程理念 五、课程实施  * * * * * * * * * * * * * * *