2023版高考语文一轮总复习 第二部分 古代诗文阅读 专题九 古代诗歌鉴赏课件.ppt

专题九　古代诗歌鉴赏;命题探究;考向 分析;(续表);寄江州白司马①; 【注释】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高 僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经 的集会。 (1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是;C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，;(2)前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，; 答案：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明 该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对 人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙， 为结尾正式的劝诫做了铺垫。(意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。);最亲切处今相付，熟读周公七月诗①。;(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是; 解析：C 项，“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求 仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为 士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是成为 平民百姓，躬耕陇亩，还是出仕朝廷，为官一方，都要事 国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。 故选 C。 答案：C;(2)诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周;有尽头，这是让儿孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满， 要发奋读书。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟 记背诵周公的七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁， 呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕 种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国 家。;◎ 题型一 选择题 解题指津;2.明白选项陷阱设置点;3.认真审读选项，作出准确判断;和南丰先生出山之作①; 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师 长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡 脱俗，具有神仙之姿。;下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(; 剖析：C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由 自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自 在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟 那???自由自在，而隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲 适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一 样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。;◎ 题型二 简答题;示例：阅读下面这首唐诗，完成后面的题。; 剖析：李白的生平，我们并不陌生，他是一个不慕权 贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人。有了这个基本的认识， 我们不难分析出：在敬亭山之上，诗人李白与敬亭山厮守， 不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象十分 突出；但从诗中我们隐约可感受到诗人的寂寞心情，或为 功名，或为宦海浮沉，无论是哪种原因，在敬亭山上屹立 的仍然是衣襟似云、须发似烟的诗仙形象，也许只有人格 化的敬亭山才能与李白比孤、比傲、比豪迈。; 答案：全诗塑造了一个与世无争，自由、闲适而又有 点孤傲的诗人形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表 现出诗人与世无争，自由而闲适的孤身生活；“相看两不 厌”表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。;(2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 示例：阅读下面这首清词，完成后面的题。; 【作者简介】钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。 明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊 农词》。; 剖析：上片前两句以“发短”“髯长”“眉有棱”的 细节刻画面容，写病态的容貌“突兀”，比僧人还奇怪； 后两句写自己的性格特征，以终南山石头中生长的藤蔓作 比，将“霜侵”“雨打”视作寻常经历，表现出词人坚韧 不拔的性格。前两句运用了白描和对比的手法，后两句运 用了比喻的修辞手法。;(3)由表入里，体察写作意图。;老沧洲①！;这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了词人怎样的; 答案：词人直抒胸臆，把过去壮志凌云、英姿勃发、 渴望建功立业的情怀与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨 不满作对比，塑造了一个鬓发已白、雄心不减、因时时牵 挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。;2.答题模板;示例：阅读下面这首唐诗，完成后面的题。; 剖析：鉴赏人物形象时要注意区分诗中人物形象是抒 情主人公还是诗人之外的形象。诗中的抒怀主人公一般指 “我”，即诗人自己。诗人以“云自无心水自闲”自况， 表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙 潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人的内心独白。;类别;类别;类别;类别;典题示例; 【注释】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入 宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆 被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐 蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李 揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。; 剖析：题干问“首联表现了诗人什么样的性格”，这 是考查鉴