教育学复习提纲201806.docVIP

PAGE PAGE 8 教育学期末复习提纲 章节 知识点 绪论 教育学的定义：研究对象，研究任务1 我国古代的最早的教育学著作《学记》5 夸美纽斯 《大教学论》“泛智”教育思想,论证了班级授课制5 赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科；《普通教育学》 杜威 实用主义教育思想7 布卢姆的教育目标分类学包括哪三部分8 第一章 教育的概念 教育的概念13 教育的本质特点13 教育的基本要素17-19 了解不同社会教育的特点20-25 最早的学校产生于什么社会 第二章 教育与人的发展 人的发展的规律性主要表现为哪些方面？（理解）31-33 影响人的发展的基本因素33—49 学校教育对个体发展的作用—（教育对人的发展的主导作用）43-49 教育的类别：学校教育、家庭教育、社会教育。学校教育之所以在人的发展中 起引领作用是因为：影响人的发展有三个因素：遗传素质、环境、个体活动。 而学校教育在这三方面都有意识、有组织、有系统地施加了影响。（45） 第三章 教育与社会发展 生产力对教育的制约作用；社会经济制度对教育的制约作用； 文化对教育的制约作用.（51-55） 文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性、持久性。54 教育具有哪些社会功能？各自具体表现在哪些方面?55-62 教育相对独立性的表现?65-67 第四章 教育目的 教育目的：教育目的是指一定社会对人才培养的总的要求，规定教育培养人才的质量规格，即反映教育想要达到的理想结果。 补充：教育目标又称“培养目标”，是教育目的的具体化，它是指某一级某一类学校培养人才的质量规格标准。 补充：教学目标：是教师教学与学生学习的目标，是每个单元、每节课甚至每个教学环节、教学活动应达到的具体目标 我国教育目的的理论基础:马克思主义关于人的全面发展的学说 （了解）90 教育目的的选择上有两种典型的价值取向(要区分教育目的价值取向中个人本位论和社会本位论的主要观点)84-86 中小学教育的性质和任务97 我国普通中小学教育的组成部分有?99 综合实践活动是什么？100 正确理解我国教育目的的基本精神，并联系实际分析教育现实中应试教育现象95-97 了解素质教育： 素质教育是以提高人的素质为目的的教育，即以开发青少年儿童身心潜能、完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为目的的教育。 培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。 了解应试教育及其危害 “应试教育”：是指教育者为了应付升学考试，用片面的科目和内容指导少数受教育者应付考试，使之升入高一级学校的教育模式。 危害：不利于提高学生的全面素质；不利于面向全体学生； 不利于提高教育质量） 第五章 教育制度 教育制度的定义和特点103-104 学制的类型及代表国家109 我国最早的学制（未实行的、实行的）112 现代学校教育制度的变革110--112 我国现行学制的组成部分、形态(类型)115 义务教育: 定义118 1986 年7月1日施行的《中华人民共和国义务教育法》，使义务教育纳入法制轨道。 第六章 课程 与课程紧密相联的三个文本122-124 学科课程、活动课程的定义并理解特点129-1