幼儿园：保护番茄的小卫士农场课程故事.docx

保护番茄小卫士 ——大六班农场游戏课程故事 一、活动缘起： 此次活动缘于上学期由于天气过于寒冷孩子们对于没有种植成功的小辣椒还是满怀着期待，但是光种辣椒又活不成怎么办，不如我们种植小番茄，在种植的过程中，孩子们对于长高的小番茄苗满怀惊喜可是小番茄好不容易长出来了，我们小朋友还没有品尝却不知道被谁给咬了一口，于是我们开展了一场护番茄活动从纸袋到稻草人开始了一场有趣的活动体验。 二、活动价值： 《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中发展的。科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。而作为幼儿的指导者，要善于利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题。 这个课程活动发展了孩子们的人际交往能力，课程活动中孩子通过讨论、合作、协商一步步提高团队合作能力，孩子们相互听取意见，还能通过自己的方式比如投票的形式确定最终的方案。另外也在探究活动不断进行思考，进行大讨论提高自身解决问题的能力。 三、活动过程： 一、被咬了一口的小番茄 周一的饭后散步活动中大家悲伤地发现，两颗好不容易变红的小番茄不知道被谁给偷吃了，面对这样的番茄，孩子们七嘴八舌地说开了。 乐乐：番茄乱七八糟了。 轩轩：番茄太脏了。 开心：番茄很丑，它们被鸟吃了。 欣妍：小鸟的牙齿很脏，番茄就烂了。 泽伟：空了。 浩轩：番茄是被鸟吃了吧。 嘉衡：我觉得是老鹰吃了一颗，小鸟吃了一颗。 煊煊：我觉得是老鼠吃的。 可馨：可能是小虫子吃的。 汐汐：是鸟啄的，它的嘴巴很尖。 淇淇：我觉得是仓鼠吃的，我养过仓鼠。 不管是谁吃了我们的番茄，孩子们都义愤填膺地决定保护我们的番茄。 我们的感悟： 大班的孩子，有了丰富的农场种植经验，对植物的生长过程有了更多的了解。《指南》中提出大班幼儿的目标包括“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”。在发现小番茄被咬了一口后孩子们都有自己的想法和猜测，孩子的学习都是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此在播种的时候，我们采取了示范法、游戏法、合作法、实践法等多种方式相结合的方式，让幼儿能对播种有更多的了解。 我们的预设行动计划 为了了解孩子们关于保护番茄的想法，我们下发了一张行动计划表，请幼儿把自己的办法以画图方式表达出来，并为此准备需要的材料。 煊煊：用透明的袋子把长出来的番茄包起来。 乐乐：做一个稻草人放在番茄旁边，小鸟以为它是个人就不敢来吃了。 根据孩子们的行动计划，并通过集体讨论后，大家最终决定用做稻草人、套袋子这二种方法来保护小番茄。 纸袋： 稻草人： 三、保护番茄我们努力中 孩子们根据自己的兴趣，自由选择方法，护莓行动开始了！ 1.袋子保护组 欣妍：把长出来的番茄用袋子包住就保护番茄了。 天天：用大袋子可以把整株番茄包起来。 嘉衡：把袋子交叉打个结就包住了。 梦瑶：抽绳的袋子，把它两边的绳子拉起来就包住了。 宸宸：我带来的袋子上面有双面胶，把袋子上的双面胶拉开，番茄放进去，再粘起来就可以了。 在袋子的保护下番茄红了，小鸟没有把番茄吃掉，然而也出现了果实发霉、干瘪的问题。对此，孩子们有话说： 天天：我觉得可能是我们的袋子拉绳拉得太紧了。 乐乐：绳子拉得紧，番茄就被弄受伤了,所以干枯了。 开心：发霉的塑料袋子里有很多水汽，可能是雨流进去了流不出来。 欣妍：番茄在湿湿的袋子里，碰到水就烂了，然后就要发霉了。 嘉衡：我们下次拉绳不要拉得那么紧了。 欣欣：用透气的网罩袋子可能会更好一些，不要用塑料袋了。 大家都觉得小番茄结了那么多的果子，一个个袋子套起来实在是太麻烦了还不如制作稻草人来得好，于是最终孩子们决定制作一个稻草人！ 稻草人保护组 在观察稻草人结构的基础上，孩子们进行了第一次尝试。但没多久，昊昊和蒙蒙就哭丧着脸说：我不想做稻草人了。原因——我不会打结！ 同时孩子们还发现了同伴的问题：昊昊的稻草人架子摇一摇很容易动——绳子绑得不够紧！ 根据上面的两个问题，大家展开了讨论： 乐乐：我会打结，我可以帮忙。 天天：我可以问爸爸妈妈去学习打结，我妈妈会。 开心：要更多的绳子绑起来。 欣妍：可以两个人帮忙，一个人握着稻草，一个人绑绳子。 欣欣：上面的部分没有绑起来，要多绑几圈。 梓淇：要绑得紧一点。 煊煊：旁边也要绑，用6根绳子绑。 说起来容易可是实际操作起来真的是太难了，孩子们的稻草人零件好不容易组装好了散落一地，这该怎么办呢？ 对本班孩子而言，由于以前都没有玩过绳子，打结的技能很少有人会。而稻草杆子本身也比较光滑，将它固定到支架上对孩子们而言的确存在较大难度。因此适当地调整一下做稻草人的材料很有必要。于是我们将稻草剪