幼儿园：注入能量，由冷变热.doc

PAGE PAGE 2 绍兴市普通中小学教学改进主题报告（学术主题报告）申请表 报告名称 注入能量 由冷变热—应对大班区域活动“冷门”现象的有效策略 学 科 幼教综合 申请理由（主要说明报告的创新与突破的内容）： 区域活动作为幼儿园不可缺少的一种教育组织形式。幼儿以个别化或小组的方式自我探索、学习，在动手实践中与材料相互作用，利用和积累自己的经验和感受，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展，活动过程充分体现幼儿的独立性、自主性，鼓励幼儿自己选择喜欢的区域和各区域中不同的项目，由于受材料投放、教师指导等影响，不可避免会出现“热门”和“冷门”现象。大班幼儿独立性强，“热门”和“冷门”两极分化就更明显，作为幼儿的支持者、引导者、合作者的教师，应积极应对“冷门”现象，有效运用策略，给“冷门”区域注入新的能量，由冷变热，让幼儿真正参与其中，使整个区域活动最大限度发挥其所蕴含的教育价值。 实践过程简述： 大班区域活动“冷”和“热”现象的出现及原因分析 现象一：各个区角的“冷”与“热”； 现象二：区角内游戏的“冷”和“热” 联系实际，我们不难发现引发这一现象的原由： 原因一：教师为主唱大戏; 原因二：材料投放太随意。; 原因三：引导支持不得力。 分析以上现象及存在的原因，为了区域活动的有效开展，教师应运用多种策略积极应对“冷门”现象，给区域活动注入新的能量，由冷变热，让幼儿在游戏中体验分享、成功和快乐： 策略一：共创区角环境，吸引幼儿眼球 策略二：精心投放材料，紧扣幼儿兴趣 1．材料的有趣投放; 2．材料的适时保鲜; 3、材料的分层体现 策略三：三时恰当引领，激起幼儿热情 1．开始时的介绍是一味催化剂; 2．活动时的指导是一味拯救剂; 3．活动后的评价是一味加强剂 申 请 人 杨徐燕 性别 女 年龄 33 教龄 13 工作单位 诸暨市实验幼儿园 学 历 本科 职务、职称 副园长 幼教高级 申请人曾获得的专业荣誉： 被评为绍兴市“家长满意教师”、绍兴市十佳青年教师标兵、诸暨市学科带头人、诸暨市名师培养对象、诸暨市十佳青年教师。 1．2002.12获市幼儿教师优质课一等奖；2007.12获市幼儿教师素质比武二等奖 2．2010年1月参加市幼儿教师知识竞赛获团体第一和个人一等奖 3．2006.5案例《让爱伴你走出阴影》获市一等奖 4．2009．12论文《图在其中 话在其外——浅谈图标在中班角色游戏中的应用》获市一等奖，并在《浙江教育信息报》上发表。 5．2009.4论文《浅谈中班幼儿规则的建构与维护策略》获省级三等奖；10年1月论文《注入能量 由冷变热—应对大班区域活动“冷门”现象的有效策略》获诸暨市一等奖 6．2004.6《增强幼儿的规则意识》、2007.6《幼儿园养成教育的重要性》获市二等奖 7．11．6课题《促进父爱教育回归家庭的行动研究》获绍兴市优秀科研成果一等奖 8．09．12课题《幼儿园大班经典绘本阅读的实践研究》获诸暨市教科研成果一等奖 9．2007.12课题《关于优化中班户外活动的实践研究》、2008.11课题《3-6岁幼儿单纯性肥胖家园早期干预研究》获诸暨市教科研优秀成果二等奖 10．论文《要关注离异家庭孩子的心理健康》、《幼儿园养成教育的重要性》等文章在浙江省教育信息报上及《中国新技术新产品》上发表 11．《与主题墙对话》在诸暨市幼儿教师教研活动中作主题讲座 12、学术报告：《图在其中，话在其外——浅谈图标在中班角色游戏中的应用》在2009年度诸暨市幼教继续教育中作报告。多次在诸暨市级幼教教研活动进行展示活动 单 位 意 见 单位盖章： 年 月 日 县（市、区） 教研室意见 单位盖章： 年 月 日 市学科教研员意见 签名： 市学术评选 小组意见 参 评 人 同 意 人 弃 权 人 不同意 人 结 论 A．同意入选 B．不同意入选 评审组长（签名）： 注入能量 ?由冷变热 —应对大班区域活动“冷门”现象的有效策略 《浙江省学前教育保教管理指南》（试行）倡导以游戏为幼儿的基本活动，并明确指出“每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。”何为区域活动？区域活动是幼儿在教师根据教育目标和儿童的兴趣、需要而创设的、具有操作性、探索性的环境中，自由选择活动内容和材料，以个别化或小组的方式自我探索、学习，在动手实践中与材料相互作用，利用和积累自己的经验和感受，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。活动过程充分体现幼儿的自主性，鼓励幼儿自己选择喜欢的区域和各区域中不同的项目，但由于受材料投放、教师指导等种种原因影响，在实际开展过程中出现了“热门”和“冷门”现象。大班幼儿独立性强，“热门”和“冷门”两