幼儿园：园本化主题设计.doc

PAGE PAGE 28 大班主题：书画之乡――浦江 主题说明： 浦江是一个依山傍水书画艺术气息非常浓厚的城市，是享誉海内外的书画之乡。依着仙华山傍着浦阳江，浦阳江水从城市蜿蜒流过，城市中有古老的龙德寺塔，有吴茀之纪念馆、方增先书画碑刻院、山明美术院、浦江美术馆等书画场馆和书画一条街。孩子们生活在这里，经常都能接触到。在开展了“城市风景”的主题后，孩子们对家乡的建筑了解甚多，但孩子们对家乡的书画艺术、风景名胜，都不是很了解，有时更是熟视无睹。春游时，我们游览了塔山公园。回来以后，孩子们都非常兴奋，纷纷说塔的样子。还画了塔的图画，还用纸搭成塔的样子，比谁的塔高。由此，我想何不趁着这个机会，让孩子对浦江的书画艺术有一个更深入的认识呢，这样不仅可以让幼儿充分了解感受家乡的书画之乡的特色，还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现的需要。 水墨画是中国特有的民族瑰宝，它历史悠久、风格独特，在世界艺术之林中享有盛誉。水墨画具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱。作为“书画之乡”的浦江，具有非常丰富的资源优势。幼儿水墨画教学是激发情趣、体验审美、体现成就感的一种载体，我园已开展多年，它可以启迪和深化幼儿对美的感受能力，帮助幼儿发现美、表现美，创造美的形象，体现自我价值，获得真正的满足感，品味成就感。让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产，热爱自己的祖国和家乡。 这个主题活动从“神笔马良”的民间传说揭开，让幼儿知道自己的家乡正是马良的故乡，从而激发了幼儿“初识水墨画的情趣”。通过欣赏大师的画、介绍家乡的书画名家和书画史，使激发孩子们对水墨的认同感和亲近感。在第二子主题中通过“城市里的雕塑”、“有趣的剪纸”、“碑刻欣赏”、“印章”等活动，孩子们对家乡的艺术特色有了更全面的了解。在第三子主题中“螃蟹”、“猫头鹰”的水墨画创作中获得了最大的乐趣，借以抒发内心的情感。后面的亲子活动“家园同乐水墨画活动”则是为了进一步培养幼儿的艺术兴趣，为幼儿和家长提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间。 本主题活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对书画、雕塑、剪纸艺术等的理解。同时准备方便、效果明显的图片进行展示，更恰到好处地体现出了本主题活动与多媒体教学结合的意义所在。 通过主题活动《书画之乡――浦江》的不断深入展开，孩子们对自己不断发展着的家乡有了进一步的了解和认识，也激起了孩子强烈的热爱家乡之情，从而树立为家乡做贡献的远大理想。 ★环境创设： 1．布置一个“共享空间”，分成几个专题，便于幼儿的绘画、手工作品、收集的照片和图片进行展览。 ﹡孩子笔下的家乡：展示幼儿的绘画作品。 ﹡家乡印象：幼儿收集的照片、图片（包括城市的夜景）。 2在家长园地中向家长介绍主题活动的开展情况及需要配合的工作。 ★区域设置： 展示区： ﹡在班级环境中布置一个书画展示区，展示国画、书法、篆刻作品，重点加深对国画这一绘画形式的认知。 ﹡收集展示有关浦江迎会表演的图片、照片和服装。 ﹡展示幼儿的水墨画作品。 美工区： ﹡提供家乡风景名胜的图片或照片，供幼儿欣赏。 ﹡共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。 ﹡提供油画棒、卡纸 、小木棒等，用刮画的方式创作（城市的夜晚）。 ﹡提供彩纸、剪刀，让幼儿剪窗花等剪纸作品。 益智区： ﹡提供有关家乡的各种图书、图片。 ﹡提供家乡艺术特色的相关资料。 ﹡提供有关汉字起源的相关图片，增进幼儿对书法艺术的了解。 阅读区： ﹡提供相关的书籍供幼儿自由翻阅，帮助幼儿了解关于家乡的书画艺术知识。 ﹡本地著名书画家的有关书籍、作品图片。 ﹡有关介绍本域民间艺术特色的图片、VCD。 构建区： ﹡幼儿搭建的居住地标志性的建筑、雕塑等。 ﹡搭建立交桥、塔山公园。 ﹡将幼儿搭建的作品拍成照片，可布置到美工区。 表演区： ﹡提供生活用品，供幼儿表演生活中各种各样的人。 ﹡提供有关动物头饰、字卡等，便于幼儿进行故事、歌曲表演。 ﹡设置一些角色游戏区，提供相关的服装，便于幼儿扮演角色。 ★家长工作 ﹡帮助孩子收集有关家乡民间艺术特色的图片和照片。 ﹡请家长带幼儿到美术馆、山明美术院、书画街，感受家乡浓厚的书画艺术氛围。 ﹡带孩子去欣赏家乡的夜景，丰富孩子的经验。 ﹡带孩子去公园、文化广场，欣赏马良雕像、广场浮雕，收集有关城市雕塑的图片资料，丰富相关经验。 主题: 书画之乡――浦江◆主题选定◆主题网络◆主题活动编排◆主题活动案例子主题一 书画之乡悠久文明路活动一 神