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幼儿园:大西瓜(音乐游戏案例).doc

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PAGE PAGE 4 音乐游戏:大西瓜 新街镇中心幼儿园 孙慧 俞梦安 一、游戏价值 传统民谣通俗易懂,朗朗上口,并带有趣味性,适合幼儿游戏。我们幼儿园结合民谣进行的音乐游戏,让幼儿在愉快的氛围中通过边念儿歌边进行手部动作获得学习,提升幼儿手脑并用的能力,开发幼儿的智力。而且,我们经常会根据季节变换,挖掘和捕捉幼儿感兴趣的民谣和有趣的手指游戏,寻找适合幼儿进行音乐游戏的元素。例如:夏天到了,说到喜欢的水果,孩子们自然就提到了西瓜,根据孩子们的兴趣点,我们结合民间童谣,创设了《大西瓜》这个音乐游戏。我们通过改编曲子的节奏旋律,加上萧山方言旁白“数数”的设计又有趣又好玩,使这个音乐游戏充满童趣和本土气息。让幼儿在游戏中感受民谣的魅力,获得愉快的体验。 二、游戏准备 1.“大西瓜”玩法示意图。 2.《大西瓜》音乐。 三、游戏玩法 1.第1-8小节,两位幼儿(以A和B为例)面对面,A幼儿两手臂往前伸展,手指并拢指尖相对做大西瓜状。B幼儿一手叉腰,一手手指并拢,指尖朝上做切西瓜状,每小节切一下。如: . . . 3 6 6│ 1 7 6 │4 4 6 6│3-│3 6 6│ 5 7 7 │3 3 1 7│6-│ 大西瓜,多好啊,个个 都想 吃。 大家分,切开它,味道顶呱 呱。 图1 图1 2.第9-16小节为音乐说白处,两位幼儿面对面用方言进行口述,边合节奏边做拍手状。不同年龄段的幼儿可以用不同的方式拍手。如: ×× ×××│×××│×× ××│×××│×××│×××│×× ××│×××│ 一颗籽 两颗籽 三颗四颗 五颗籽 六颗籽 七颗籽 八颗九颗 十颗籽 小班幼儿每小结左右拍一下手。 (如:图2) 图2 图2 中班幼儿合掌(左手手心朝上,右手手心朝下),每小结拍两下,其中第一拍自拍(如:图3),第二拍互拍对方左手手心(如:图4)。 图3 图3 图4 图4 大班幼儿难度增加,A幼儿和B幼儿交互拍手但方向不同,其中A幼儿上下拍手,每小节一次,B幼儿左右拍手,每小节两次,拍手的轨迹为为上、中、 下、中、上,这样巡回往复如:(示意图5、图6) 图5 图5 图6 图6 3.第17-24小节为旋律部分,其中17-22小节,两幼儿面对面,互相击掌。每小节拍两下,第二拍互拍对方手心。23-24小节两幼儿伸出拇指互碰指尖。 . . . 3 6 6 │1 7 6 │4 4 6 6│3-│3 6 6 │5 7 7 │3 3 1 7│6-│ 妈 妈, 笑着说, 西瓜 甜又 大。 大 家 齐分享, 味道顶呱 呱。 图7 图7 图8 图8 四、游戏指导 1.游戏乐曲的处理 民谣《大西瓜》的旋律欢快,但旋律与歌词中并没有躲藏、突变等趣味性的游戏元素。经过分析,我们发现歌曲的前8个小节结构比较工整,其中“切”的动作比较能够引起幼儿的兴趣。因此,我们以“切” 西瓜为切入口,将“吃”西瓜增加情趣的游戏框架。中间部分我们以×××│×××│×× ××│×××│为节奏型,用方言说白为主,辅以不同的手部动作。让幼儿在音乐游戏熟悉并掌握音乐与节奏之间的转换。最后结束仍回到前面的旋律,有一种首尾呼应。 2.游戏目标的差异 在创设音乐游戏《大西瓜》的过程中,为了适应小、中、大各年龄段幼儿进行游戏,我们根据各年龄段幼儿的年龄和学习发展特点制定了不同的游戏目标,由此,在游戏“方言说白”处也产生了不同的手指游戏。例如: 小班幼儿喜欢模仿简单、有趣的动作,并对某个单一的动作愿意重复进行。且对数的概念达到的程度为,能手口一致地点数5以内的物体。根据3-4岁幼儿的年龄特点,我们要求在旋律处能合节奏做切西瓜的动作;说白处从一颗籽念到五颗籽。 中班幼儿喜欢唱唱跳跳,能用拍手、踏脚等身体动作或敲打基本节奏型。而对于数的概念可以尝试数到10。因此,我们对中班幼儿的要求逐步增加,旋律处切的手部动作在合拍的基础上,拍手要求与小班有所不同,不仅拍手方向改变了,而且尝试学习与同伴合作拍手;说白处尝试从一颗籽念到十颗籽。 到了大班不仅要做到前面的游戏要求,更需要两个小朋友配合默契。因为此年龄段幼儿能积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。特别是说白处,虽说说白是一样的,但他们拍手的速度不同,方向不同,这对孩子来说是一个更高的挑战,如果两个人没有配合好,游戏将无法进行。 3.游戏速度的变化 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:让幼儿注意倾听和分

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