幼儿园：四个月观察记录.doc

磐安县实验幼儿园大六班观察记录表 观察日期 3月 观察地点 区域 观察教师 李霞 情境 描述 今天泡泡小朋友早早就来到了美工区，拿取了我们先添的材料（瓦片）。接着她去材料架上拿取了蜡笔，水彩笔等材料。我想她准备了这么多材料应该自己有了创作想法，可是过了很久她还是没有创作。一直在玩弄着瓦片无从下手的感觉。 情境 再现 ﹝照片﹞ 教师 指导 我说：“你想怎样装饰瓦片” 泡泡：“画面具” 我指导她用记号笔先在瓦片上画好面具的基本形状，在用水粉或蜡笔给它上色。画的时候要把面具轮廓画的大，这样上色是会好操作一些。 分 析 与 反 思 本次活动后我觉得泡泡对绘画很感兴趣，而且怎样我们稍加指导她创作出来的作品也非常精美，就从这次活动来说吧，经指导后她画出来的面具别具一格非常有它自己的特色所在。所以说孩子们的想象力是丰富的，我们作为教师要懂得去发现，懂得等待。 磐安县实验幼儿园大六班观察记录表 观察日期 4月 观察地点 区域 观察教师 李霞 情境 描述 在这次活动中活动目标设计有两个方面的内容：1、通过自由摆放各种颜色来表达自己对烟花满天飞的美。2、通过迁移手指点画的技能。在活动一开始，我先展示了烟花的图案让孩子欣赏，包括形状和颜色，接着我抛出问题“烟花这么漂亮，小朋友想自己来制作烟花吗？”小家伙大声地回答：“想！”这可以看出孩子的兴趣还是挺高的。我让小家伙观察材料——水粉。接着我让小家伙仔细看看自己怎么做烟花，在这个过程中我示范并且重点讲解点拖画的技能。 情境 再现 ﹝照片﹞ 教师 指导 在这次烟花画创作中，我先让幼儿欣赏我自己的烟花作品画，让孩子欣赏烟花在空中爆发时的美，从而激发幼儿的绘画欲望。我尝试着让幼儿用手指点和拖画的方法画烟花，俊达小朋友在活动中表现非常的活跃，而且画出的烟花也很美。 分 析 与 反 思 活动中有的幼儿只选用了红颜色画烟花，虽然画面也比较丰满，但是色彩的丰富性上欠佳，颜色的种类少，画面色彩单调，未达到本次活动的目的，只满足于一种颜色的快乐之中，未感受到色彩的丰富性。在色彩的情感表现性上，仅仅处于无意味地涂色，幼儿色彩的使用是没有目的性的，仅仅是无意味的动手操作。这也许是我们准备的不够充分，没有过多的颜色给孩子选择，只准备了4种颜色。所以下次活动时材料准备的应该更加丰富充足一些。 磐安县实验幼儿园 大六班 观察记录表 观察日期 3月 观察地点 户外锻炼 观察教师 李霞 情境 描述 本次活动的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到轩轩跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“轩轩过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”轩轩听了小朋友的话低着头对我说：“老师我不想挑战了，我挑战失败”。 情境 再现 ﹝照片﹞ 教师 指导 游戏结束后我来到轩轩跟前说“轩轩咱们俩一起跳好吗?” 轩轩听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着轩轩的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说, 轩轩你很棒,你跳得很好,加油! 轩轩听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。 分析与反思 轩轩在班上是属于平衡能力交弱的孩子胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。 措施:1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。 2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。 磐安县实验幼儿园大六班户外活动观察记录表 观察日期 6月 观察地点 户外操场 观察教师 李霞 情境 描述 ? 户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼 幼儿的跨跳和快速奔跑的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到项帅的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“项帅过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”项帅听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到项帅跟前说“项帅咱们俩一起跳好吗?” 项帅听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着项帅的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说, 项帅你很棒,你跳得很好,加油! 项帅听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。 情境 再现 ﹝照片﹞ 教师 指导 教师介入的方式可分为直接介入和间接介入。直接介入，指在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提示一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为。间