统编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》优质教案.docx

部编版道德与法治五年级上册 《自主选择课余生活》教学设计 课题名 自主选择课余生活（第一课时） 教学目标 1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。 2.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 3.培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并学会自主解决问题的能力。 教学重点 懂得课余生活的意义，明白自主选择是一项重要的权利。 教学难点 既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。 教学准备 教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：了解自己的课余生活，选取最爱的课余生活准备讲解。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过了，我们已经升入五年级了。说说今年暑假中最值得回忆的事。 我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢? 请大家来欣赏一组照片（播放学生课余生活的图片）。 提问：这些活动中哪些属于课余生活呢？ 生选择并回答 提问：什么是课余生活?课余是指哪些时间？ 生交流回答 师总结：什么是课余生活和课余时间。（我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。课余生活是学生生活的重要组成部分。校园内和校园外的课外活动丰富多彩，让我们的生活更加充实、精彩。) 今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。 设计意图：让大家通过交流暑假的经历感受到课余生活的丰富。在此处主要是激发学生对本课知识的兴趣，意识到每个同学都身处于丰富多彩的课余生活。引发学生的好奇心，吸引听课注意力。 二、课堂探究 （一）、课余生活我选择 提问：说一说：暑假你参加了哪些课余活动呢？你的课余生活是由谁来决定的？ 生交流回答 1.活动一：观点对对碰 有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。 有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。 （1）举行小型辩论会：课余生活应该由谁来选择 甲方：课余生活应该自主选择。 乙方：课余生活应该由父母决定。 （2）双方选择4名代表进行陈述。 （3）追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ （4）同桌相互讨论，再随机请同学分享。 （5）小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。 设计意图：辩论会的举办可以让学生更深刻理解父母，更易弄清课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活在自主选择课余生活拿不定主意时，可以征求并听取父母的意见和建议。 2.活动二：选择课余生活时的困惑 面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。（1)课本P3，请四人小组讨论。 （2）小组代表发言。发言有理即可，不要求固定的答案。 情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析） 情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。 情景三： 耐心地与父母沟通协商，勇敢表达自己的想法。自己也要考虑父母的意见，从实际出发。 （3）师：同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。 生自由交流。 （4）小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。大家只有消除困惑，选择好各自的课余生活，才能获得锻炼和成长。 设计意图：充分利用好教材上的资料，让学生们在教材的引领下，从不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，培养学会解决选择中遇到的各种问题。 （二）、课余生活助我成长 1.活动三：课余生活助我成长 （1）请同学们在自己的课余生活中选择其一，展示自己在课余生活中的美好感受，与同学们分享。 （2）请3-4名代表进行分享。发言有理即可，不要求固定的答案。 （3）刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活。 （4）阅读P4材料。课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ （5）小讨论：你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ （6）小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 设计意图：充分发挥来自与学生的资源，引导并促进学生之间的相