高一语文必修三《交际中的语言运用》教学设计.doc

高一语文必修三《社交中的语言运用》授课方案 高一语文必修三《社交中的语言运用》授课方案 高一语文必修三《社交中的语言运用》授课方案 《社交中的语言运用》授课方案 [知识与技术] 1、指导学生经过阅读、练习等不同样路子掌握称号语、禁忌语、宛转语等社交语言； 2、指导学生依照详细的语境条件运用不同样的社交语言，达到社交目的。 [过程与方法] 1、经过故事或习题分析，掌握有关社交语言的一些知识； 2、讲练联合，有所积累。 [感情、态度与价值观] 点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的社交语言创立优秀的人际环境。 [授课重点] 依照社交中运用语言的要求，引导学生依照不同样的语境条件适合地表情达意。 [授课难点] 经过课内研究延长至课外，研究语言现象背后隐蔽的文化和心理现象。 [授课方法] 合作沟通法自主研究法练习法 [学生活动] 1、学生进行课前预习和收集活动，积累一些社交语言，为讲堂活动做准备。 2、讲堂经过由易到难的练习使学生能够适合运用社交语言。 [主要授课流程] 一、导入： 传说，朱元璋小时候家里很苦，常和一群穷孩子放牛砍柴。今后朱元璋做了皇帝，他的 很多儿时伙伴仍是照常过着很穷的日子，其中两个穷朋友想来面见朱元璋，希望能沾点光， 求个一官半职。 第一个穷朋友上殿说： 我主万岁！ 当年微臣随驾扫荡“芦州府”，一把刀斩了多少“草头王”，陛下冲锋在前， 率先打破“罐州城”，“汤元帅”外逃，拿住“豆将军”，却碰到了“草霸王”挡住咽喉要 道，多亏“菜将军”帮忙，才保得陛下无恙。 第二个穷朋友说： 朱老弟，还记得吗？ 以前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里 煮着吃。还没等煮熟，你就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。 你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，卡得你 直翻白眼。仍是我出的想法，叫你用青菜叶子带下肚子里去了 二、详细商讨 （一）称号语 1、以故事说明不掌握称号语知识会闹笑话。 2、学生合作沟通，派代表到黑板前写出已经知道的一些称号语。 3、师生共同学习概括，增加积累。 “家大舍小令外人” A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、 家兄等； B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里 的意思。） C．称别人家中的人，冠以“令”表示恭敬，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓“敬”，自然是对别人而言的，而“谦”，则是用 于自己的，两者不能够混用。 （2）常用敬词：“贵”（如贵校、贵企业）、“大”（如大作，用于称对方的作品）， “高”（如卓识）、“尊”（如尊姓大名）、 “拜”（如委托）、“赐”（如见教，请别人见教）、 “雅”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如莅临）等。 （3）常用谦词：“拙”：(称自己的文章、看法等):拙笔、拙见、拙作. “小”、“薄”、“贱”、“敝”、“鄙”、“愚”：(称自己或与自己有关的人 或事物):小女、小可;薄技、薄酒、薄面;贱姓、贱内;敝人、敝处;鄙 人、拙见;愚兄、愚见。 “敢”：(表示唐突地恳求别人):敢问、敢烦。 “劳”：(烦劳，请别人做事所说的客气话): 屈驾、劳步。 其他，还有些零落谦词，如“过奖‘不敢当‘不才‘寒家‘蓬荜生辉”“抛砖引玉”等， 数量小，简单掌握。 4、使用谦敬语的注意事项：看清对象、谦敬有度（以小故事说明）。 5、小试牛刀： （1）、选出语言得体的一项（） 多年不见的同乡捎来了家乡的土产，我推却不了，最后只可笑纳了。 B.只管可是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应当感谢。 C.我因临时有急事要办，不能够莅临贵校会谈会，深表对不起。 舍弟好使性子，还望多海涵。 分析：A中的“笑纳”是敬称，B中的“绵薄之力”是谦称，C中的“莅临”是敬称，都混杂了 各句话题所波及到的对象，故不得体，正确答案是D。 （二）禁忌语（古代避讳、现代禁忌） 1、学生显现自己收集的古代避讳的故事，教师补充避讳制度的本源及现代掌握避讳的意义。 2、学生沟通讲话平时生活中现代禁忌语的分类及有关的例子。 3、出示例子。 禁忌语：（1）生老病死的（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分别”，喜庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“干”、“蚀”） （4）私隐的禁忌语。（家庭情况、年纪、收入） （三）宛转语 1、运用宛转语的原则（以两个小故事说明）。 2、学生沟通讲话使用宛转语的例子。 3、参照例子。 （1）避凶求吉；（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不愉快”。） （2）宛转得体；（形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满