pep五年级英语(上册)(全册)教(学)案+单元备课.doc

word word PAGE / NUMPAGES word Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的教师进展描述。 二、教学目标 〔一〕能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征与性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English ’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 局部。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher〞.能够灵活替换歌词中的 科目与表示人物特征的形容词。 〔二〕知识目标 1. 理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答如下问题。 2.听、说、读、写A、B局部Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 ’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等局部的容。 4.了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等局部的容。 〔三〕情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以与Task time局部，培养学生合作学习的意识。 3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 三、单元教学准备 〔一〕教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以与本单元的单词卡。 〔二〕准备一些教师的照片或图片。 〔三〕教师准备录音机与录音带。 四、单元教学措施： 〔一〕在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的回答，让学生对教师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 〔二〕对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 〔三〕充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、课时安排 第一课时：A Lets try Lets talk 第二课时：A Lets learn Ask and answer 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Lets try Lets talk 第五课时：B Lets learn Match and say 第六课时：B Read and write Let’s check wrap it up 本学期总 第 1 课时 主备人 培培 复备人 授课日期 授课容 Unit 1 第一课时 课型 New lesson 教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的容并在真实场景中运用。 教学重点 难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She isWhat’s he/she like? He/She .Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.〞 教学准备 教学课、件录音带、单词卡 集体备课设计 复 备 教学过程