荷塘月色（教学课件）-【中职专用】高中语文同步教学优质课件（人教版·基础模块下册）.pptx

荷 塘 月 色;请朗读这篇文章，概括作者的游踪变化。;出家门; 联系第4、5段，说说文章描写了荷塘的哪些景物，这些景物各有什么特点？; 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅（niǎo）娜（nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎（shà）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。;作者笔下的“月色下荷塘”都写到了哪些景物呢？;荷叶 ; 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。;月光 月影 光与影; 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 “泻”有“很快地流”之意，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象，化静为动，烘托出恬静的氛围。;善用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言生动形象。 2.巧用恰当的动词，使语言准确、生动。 3.妙用叠音词，增加音律美，展现景物情貌。;作者为何“忽然想起采莲的事情”？; 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛（yuàn）女，荡舟心许；鹢（yì）首徐回，兼传羽杯???棹（zhào）将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起，《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。;;作者为何“忽然想起采莲的事情”？; 当时，作者任清华大学中国文学教授，正值革命失败，白色恐怖笼罩着中国。摆在他面前的有三条路：参加革命、参加反革命、选择逃避。他最终选择了“暂时逃避” ，钻进中国古典文学中专门研究国学。但他毕竟是个爱国的民主者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海里，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，似乎什么也没有明白。” ;作者为何“忽然想起采莲的事情”？;再次诵读课文，理解作者的情感变化。;出家门; 陶渊明不融于官场，回归田园，在山水之间寻求心灵的平静和安然；朱自清颇不宁静时，漫步自然，在荷塘月色见寻求内心的宁静和祥和。当我们心情烦闷时，不妨： 试着与自然耳语， 试着让自然倾听， 试着借自然释怀！