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订单班实施方案
篇一:企业订单式人才培养实施方案
企业订单式人才培养实施方案
“订单式”人才培养是校企合作的重要形式,是实现学校、
企业、学生“三赢”的有效途径,是深化教育教学改革、充分
利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体,是当前最受
企业欢迎的校企合作方式之
一。为进一步加强我校“订单式”人才培养工作,增强校企
合作的针对性和有效性,提升对区域经济社会发展的贡献
率,特制定本办法。 一、“订单式”人才培养的原则
(一)面向市场、适应需要原则
广大教职工要有强烈的市场意识,通过多种途径与企业建
立联系,掌握企业的需求信息,确定合作方向。选择“订单
式”人才培养合作对象,首先要考虑合作对象对人才培养的
需求情况,考虑对方在行业内的实力和基础,学生毕业后是
否愿意到该企业就业;其次要考虑对方的设备条件、技术和
管理水平,学生能否学到知识与技能,能否学以致用;第三
1
要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场
调研的基础上,通过签订“订单式”人才培养协议,形成一种
法定的协作关系。
(二)平等协商、互惠互利原则
“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”
原则,有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服
务;有利于企业利用高职院校办学特色,为企业有针对性地
培养符合要求的人才。因此,在实施”订单式”人才培养过程
中,必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和
要求,充分考虑人才培养目标和教育规律的要求,根据订单
的约定,保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利
的关系,保证学生自愿参与定向培养工作。
(三)课程设置以就业为导向原则
首先,课程设置应考虑就业市场的需求,课程设置要直接
与就业目标挂钩,要瞄准某种职业并落实到具体岗位,就业
方向要在课程方案中 1
清晰体现。第二,课程设置应满足工作需要,即应根据职
业需要的知识、能力来设置课程,确定课程的性质和内容。
第三,要考虑学生可持续发展与即时就业的需要,以专业技
术学习为基础,兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设
置课程。
(四)教学规范性原则“订单式”人才培养是学校人才培
2
养工作的一种重要方式,必须遵守高等职业教育教学的基本
要求,要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集
中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合,由用人单
位给出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际,由指定教
师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计,并参加答
辩。
二、“订单式”人才培养的程序
针对行业企业需求,校企签订订单培养协议,双方共同制
定人才培养方案,学校根据企业生产特点灵活调整课程设
置,企业选派技术专家讲授部分专业课程,可根据需要共同
编写专业教材。学生在学校、企业两个地点进行学习,定期
到企业进行实训,毕业后直接到用人单位就业。为保证”订
单式”(转自:wWw.CspEnG 蓬勃 范文 网:订单班实
施方案)人才培养的质量,必须对其全过程进行严格的控制和
管理。
(一)前期调研,选择合作企业
要圆满完成“订单式”人才培养工作,首先就要选择良企为
合作伙伴,选择那些生产规模大、技术含量高、科研能力强、
发展后劲大和有合作愿望的企业,特别是刚刚筹建的大型成
长性企业,对学生今后的发展空间较大。
(二)与企业签定订单协议
在对企业进行综合评定并确立合作意向后,通过充分协
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商,学校、企业、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才
培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、
培养对象、培养时间、三方的权利义务、其他事项等,从法
律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。 2
校企合作协议要注重保护学生切身利益,订单班学生在顶
岗实习期间,应该缴纳意外伤害保险。
(三)公开选拔订单班学生
校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的
形式对学生开展广泛的宣传,向学生全面如实介绍企业的情
况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待
遇等,接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、
面视,经过综合考核合格,组成订单班。订单班校企双方共
同培养的期限不低于9 个月。订
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