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射击的教学设计教案射击的教案1 教学内容： 一、对依托物的利用二、卧姿有依托据枪、瞄准、击发 教学目的：使同志们学会自动步枪卧姿有依托据枪、瞄准、击发 的动作要领，为实弹射击打下良好基础教学方法：讲解示范，动作练习，检查验收 教学时间：1小时教学地点：靶场 教学过程： 一、教学准备（一）清点人数，验枪，整理装具 （二）宣布教学提要二、教学实施 （一）对依托物的利用 射击时，为了获得更好的射击效果，提高射击精度，射手应力求 利用地物和构筑依托物实施射击。一般构筑依托物应根据射手的高矮 和手臂长短而定，通常长约25—30厘米，高20—25厘米，宽10—15 厘米，要求土质适宜，软硬适合，便于操枪，其内侧应陡些。在战斗 中为了不失时机地消灭敌人，应善于利用不同高度的依托物进行射击,以增加枪身的稳固性。 （二）卧姿有依托据枪、瞄准、击发1、讲解示范 讲解：卧姿据枪是在卧姿装子弹的基础上进行的，据枪时，下护 木前导气箍下枪管放在依托物上，身体右侧与枪身略成一线，左手握 弹匣，左肘着地外撑，两肘保持稳固，胸部挺起，身体稍前跟（肘不 离地），上体自然下塌，两手用力保持不变，使枪托确实抵于肩窝，头 稍向前倾，自然贴腮。 瞄准时，首先使瞄准线自然指向目标，若未指向目标，不可迁就 强扭枪身（腕部、上体勉强用力），必须调整姿势。修正方向时，可左 右移动身体或两肘；修正高低时可前后移动身体或依托物。（连发时, 不管修正方向或高低，都要重做正、握、抵、跟、塌动作）。 击发时，右手食指第一节均匀正直地向后扣压扳机，余指力量不 变。当瞄准线接近瞄准点时，开始预压扳机，并减缓呼吸。当瞄准线 指向瞄准点时，应停止呼吸，继续增加对扳机的压力，直至击发。击 发瞬间应保持正确一致的瞄准。当瞄准线偏离瞄准点或不能继续停止 呼吸时，应既不增加也不放松对扳机的压力，待修正或换气后，再继 续扣压扳机。 示范射击：（按一练习条件实施）讲评射击情况。 2、组织练习第一步：据枪； (1)领练练习：教员做一动，学员跟着做一动。 (2)个人体会，熟悉动作要领。 教员首先检查骨干，尔后利用骨干逐个检查纠正，并与骨干研究 训练中的难点。 动作要领归纳：一稳、二紧、三实。 稳一一两肘撑地要稳。 紧一一腹部贴地要紧。 实一一枪托抵肩要确实。 (3)分组练习。 可将一个班分成几个组展开练习，教员逐组检查。检查方法可归 纳为五个字：看、摸、推、拉、问。 看一一射手外观姿势是否与枪身略成一线。 摸一一摸腹部与地面是否贴紧，抵肩是否正确。 推一一右手拇指轻推准星座，看枪与身体是否结合一体。 拉一一拉枪机看操作是否稳固。 问一一问射手操枪后各部位的感觉。 (4)重点辅导。 对掌握动作要领较差的学员，集中由教员或指定骨干进行重点纠 正和辅导。 第二步：瞄准、击发练习；(1)复习理论。对射击学理和瞄准课所学基础知识进行复习，启 发学员更好地运用。 (2)互相检查练习：让掌握要领好的谈体会，做示范并进行以好 带差，互帮互学。 (3)要领归纳： 瞄向目标别着急，心平气和收视力；认真检查平和正，停止呼吸压到底。 第三步：综合练习。 (1)增加难度练习。为解决实弹射击时的心理素质对射击的影响, 可采取跑、跳后进行据、瞄、击练习，使学员逐步消除心理因素对射 击带来的影响。 (2)开展评比竞赛，检查训练效果。 3、检查验收对固定目标射击教学教案 课目：对固定目标教学法 目的：通过训练，使同志们掌握对固定目标射击的教学方法，提 高班长教学水平和训练质量内容：四步细训法 时间：X小时方法：理论讲解，示范引路 过程：XX们，对固定目标射击是新兵训练的基础课，只有有效解 决操枪稳、瞄的准，打得上，才能为以后的应用射击打基础，今天我 们在进一步统一和规范训练步骤和方法。提高训练质量。 第一个训练问题：据枪训练法据枪是准确射击的基础工程，据枪动作要领是否正确是打得准， 连得上的首要条件，我们在训练中应做为射击训练的主要突破口。在 教学中针对新兵特点分为四步训练法。 1、个人体会与口述要领诱导相结合 由于初学者对刚刚讲解的要领记忆的不十分深刻，准确。在对他 们掌握的程度进行体会，模仿的同时口述要领，让他们根据口述内容 边练习。班长在口述要领，可以采取要领归纳法：对固定目标射击据 枪为卧倒出枪无角度，肘皮固定求稳固，两手用力向后带，正确抵肩 头不歪。也可简称：正、握、跟、抵、塌。 2、定型检查法 在初步掌握了据枪的动作要领后，为进一步提高操枪动作的熟练 性和正确性，要进行强化动作定型训练。定型练习是要据枪练习的主 要手段。每次定型训练不得小于50分钟。使受训者较快的掌握动作。 检查据枪要领是否正确，可采用一看、二摸、三推、四拉、五问 等方法。即： 一看：看射手外型姿势是否符合要求，各部位的动作是否正确。 二摸：摸射手抵肩位置，腰部是