初中地理地球和地图作业设计一.docx

地理单元作业设计 一、单元信息 学科 地理 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 七年级 第一学期 地球和地图 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 地球 对应教材内容 “地球和地图”第一、二节 “地球和地图”第三、四节 1 2 课时信息 地图 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育地理新课程标准（2011版）》的要求，本章内容属于“地 球和地图”，它是学习区域地理的基础。课标具体要求见表1。 表 1 “地球和地图”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 地球的形状、大小与运动。 ◎了解人类认识地球形状的过程。 开展地理观测 、动手制作等活动 。例如：观察不同 季节（或者一天内 ）太阳光下等物体 影子的方向和长度 变化，用乒乓球或 者其他材料制作简 易的地球仪模型。 ◎用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 ◎用简单的方法演示地球的自转和公转。 ◎用地理现象说明地球的公转和自转。 地球仪 ◎运用地球仪，说出经线和纬线、经度和纬度的划分。 ◎在地球仪上确定某地点的经纬度。 1 开展运用地图 、动手制作等活动 。例如在地图上查 找地名并选择到达 该地点的最佳交通 路线，使用地图进 行“定位越野”活 动；利用泡沫塑料 、沙土等制作地形 模型。 地图 ◎在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离 ◎在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡 缓，估算海拔和相对高度。 ◎在地形图上识别五种主要的地形类型。 ◎根据需要选择常用地图，查找所需要的信息，养成在日常 生活中使用地图的习惯。 ◎列举电子地图、遥感地图等在生产、生活中应用的实例。 （二）教材分析 半球的位置 地球的形状和大小 经线和纬线的定义 经纬度的位置 地球仪 经纬网 经线和纬线的划分 地 球 五带的位置 判方向 地 球 和 地 图 自转运动 公转运动 地球的运动 方向、周期、产生的现象及原因 比例尺的计算公式及应用 比例尺 比例尺的大小与地图的内容、范围的关系 三要素 方向：指向标定向法、经纬线定向法、一般定向法 图例 地 图 概念：海拔、相对高度、等高线 等高线的性质 等高线 地形图 地形图的判读 山地不同部位等高线形态特征 分层设色地形图地形剖面图 2 （三）学情分析 七年级的学生在小学阶段通过《科学》学科的学习，已经初步学习了地球 的形状和大小，对地球的形状和大小基本都有所了解。但由于学生年龄较小，空 间思维、想象能力受限，教学时教师更多的要注意理论联系实际，采用多种形式 的教学方式将重要信息加工成学生易懂的动态信息，吸引学生的注意力，调动学 生的积极性、主动性。设计的活动，注重培养学生的参与意识、主体意识、创新 意识。尽可能的为学生创造动口、动脑甚至动手的机会，帮助学生提高思考问题、 解决问题的能力。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元学习和作业目标如下： （一）、单元学习目标： 1.让学生了解人类认识地球形状的大致过程，能用平均半径，赤道周长和 表面积描述地球大小，结合教材的活动制作简易的地球模型--地球仪。 2.了解地球仪的作用，知道经纬线、经纬度的划分，能利用经纬网确定某 地点的经纬度，逐步建立多维度的地理空间概念。 3.认识地球的运动及产生的地理现象，并能举例说明因为地球运动产生的 现象对人类活动的影响。 4.掌握地图的基本知识，学会选择常用地图，能在地图上查找所需要的地 理信息。 （二）、单元作业目标： 1、了解地球的基本信息以及地球的运动带来的影响； 2、根据需要选择合适的地图； 3、从地图、资料中准确获取地理信息； 4、根据实际需要熟练运用电子地图进行比例尺转换； 5、在地图上辨别方向，判断经纬度、量算距离； 6、在等高线地形图上，判别地形类型、识别山体部位，估算海拔和相对高 度； 7、运用各类“地图”解决真实情境问题，能够对获取的信息进行有效的处 理和加工； 3 8、养成在日常生活中识图、读图、析图、用图的习惯，有一定的提取有用 地理信息意识； 四、单元作业设计思路 这个作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求，落实尺度、距离、方向 等地理学科核心知识，根据课程标准中“地球和地图”模块所包含的课标内容 进行整体作业设计，在一定程度上减少作业量，且能够完成对于学科核心知识 的检测和巩固以及对学科关键能力的培养目标。以黄山旅游这一与学生生活联 系紧密的“一镜到底”，设置多种不同层级要求的题型，不仅对学生学习的本 节知识内容进行检测，对于学生的书面表达能力，获取信息能力，读图分析能 力都有所反馈。设计开放性题目，保证开放的答题空间。 本单元作业由课时作业和单元质量检测作业两部分组成。本单元课时作业 由两个课时组成，第一课时为书面作业，以地球和地图的阅读为主题，结合地 图的三要素，着重在考查读图、填图、绘