初中地理第二章 陆地和海洋作业设计三.docx

作业设计 第二章 陆地和海洋 1 《第二章 陆地和海洋》作业设计 一、单元信息 学科 地理 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 陆地和海 洋 七年级 第一学期 □ ? 自然单元 单元组织方式 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 “陆地和海洋”第一课 时 1 2 3 4 地球？水球？ 七大洲和四大洋 “陆地和海洋”第二课 时 课时信息 “陆地和海洋”第三课 时 从沧海桑田到大陆漂移说 板块运动 “陆地和海洋”第四课 时 二、单元分析 （一）新课标要求 根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，本章内容属于“认识 世界”中“认识大洲”部分，属于“世界地理”范畴，新课标具体要求见表 1和 学业要求和学业质量描述见表 2。 表 1 “海洋和陆地”内容要求活动建议 内容要求 活动建议 ? 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况;说 出,七大洲和四大洋的分布。 开展拼图游戏、模拟 演示等活动。例如，开展 七大洲、四大洋拼图游 戏；自选实验材料或使用 计算机，设计实验，模拟 海底扩张、大陆漂移。 ? 结合实例，说明海洋和陆地处在不断的运动 和变化之中；说出板块构造学说的基本观 点，并解释世界火山地震带的分布与板块运 动的关系。 ? 结合实例，说出海洋对人们生产活动的影 响。 2 表 2 学业要求和学业质量描述 学业要求 学业质量描述 学习本单元主题后，学生能够运用地 图及其他地理工具，从地理位置和现 象的空间分布以及区域差异等角度， 描述并简要分析大洲；能够运用认识 区域的方法，分析区域地理背景，形 成看待探究现实世界的意识和能力， 初步具备全球视野和社会责任感 学生在不同的情境中，对于从各种 媒体中获得的地理信息，能够凭借 所具备的空间---区域意识，选择、 提取世界不同尺度地区事物和现象 的空间位置、空间分布、空间联系 等信息。鞥简要分析区域地理特点 和差异、区域间的联系。 （二）教材分析 1.知识框架 岛 屿 海陆比例 半 岛 大 陆 大 洲 陆地 七大洲 海 陆 面 貌 位置和分界 面积和轮廓 海 海洋 海峡 洋 四大洋 分布大势 图一 大洲和大洋知识框 基本观点 海 陆 变 迁 沧 海 桑 田 大 陆 漂 移 板 块 运 动 大陆漂移 图二 海陆的变迁知识 2.内容分析 3 本节内容是九年义务教育教科书人教版的地理七年级（上册）第二章内 容，主要讲述了四个方面：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋；“沧海桑 田”的变化，以及形成这种变化的原因。本章内容联系紧密，脉络清晰，在海 陆变迁方面要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯 物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主 要山系及火山地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行 科学史教育及培养科学兴趣.科学方法和探究精神。新课程标准大大降低了课程 难度，新增了“学业质量要求”，强化了学科交融，具有一定的弹性和可操作 性。课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的， 或在日常生活中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的相关知识，从 读图的意义上培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进 而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又 对学生今后学习世界地理打下良好的基础。因此本章教材起着承上启下的作 用，占有非常重要的地位。 （三）学情分析 七年级的学生在“绪言”的学习中已经明确了地理是学习什么内容的学科。 经过了第一章“地球和地图”的学习，也掌握了基本的读图和识图能力。在技能 上，学生已经具备一定的地理学科思维方法和分析能力，并能够运用地理学科思 维方式进行一定的读图、绘图、析图、用图的学习方法。在学习内容上第一节“大 洲和大洋”贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。第二节“海陆的变迁”学 生受活动范围、思维能力和知识量储备的限制，需要利用地理实践探究活动来开 拓学生的视野。通过实例说明海陆的运动与变化，使学生在事实的基础上了解地 球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 三、单元学习与作业目标 依据课标，通过课时作业和单元作业，加强学习的整体性，构建本单元各课 时内容的之间的内在联系，为以后的地理学习做准备。制定的本单元作业目标如 下 ： 1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点，识别大 洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。在世界地图上说出七大洲和四大 洋的名称、位置、轮廓、重要分界线和分布特征，在地图上识别七大洲、四 大洋。 2.运用地图、多媒体等工具说明大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点，能 在地图上指出六大板块的划分，知道世界著名山系及火山地震带名称及其 分布与板块运动的关系。 3.通过阅读示意图和模拟演示等，