初中地理第六章 北方地区作业设计.docx

地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 地理 年级 学期 教材版本 校本课程 单元名称 北方地区 八年级 第二学期 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 一朵雪花的故事 冰雪运动的故事 东奥美食的故事 双奥之城的故事 “北方地区”第一课时 “北方地区”第二课时 “北方地区”第三课时 “北方地区”第四课时 课时信息 2 3 4 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2021 年版)》的要求， 本章内容属于“认识区 域”中“北方地区”部分，课标具体要求见表1。 表 1 “北方地区”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 1. 位置与分布 开展学习交流、撰写小论文 ·运用地图简要评价某区域的地理位置。 等活动。例如，选择一个教科书 没有介绍过的区域，收集、整理 ·能在地形图上识别某区域的主要地形类 型，并描述区域的地形特征。 2. 联系与差异 资料，归纳该区域地理特征，以 适当方式（如墙报、图片展等） 予以展示，并回答同学的质疑； 围绕某区域自然资源开发利用、 自然灾害防治、节能减排、低碳 生活等主题，自拟题目，撰写小 论文。 ·举例说明区域内自然地理要素的相互作 用和相互影响。 ·运用资料比较区域内的主要地理差异。 3. 环境与发展 ·以某区域为例，说明区域发展对生活方式 和生活质量的影响。 ·运用资料能说出首都北京的自然地理特 点、历史文化传统和城市职能，并举例说 明其城市建设成就。 ·以某区域为例，说明我国西部开发的地理 条件以及保护生态环境的重要性。 1 （二）教材分析 1.知识框架 一朵雪花的故事 冰雪运动的故事 东奥美食的故事 北方地区 双奥之城的故事 图1 北方地区知识框架 2. 内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域 的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国” 部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三个部分，“北方地区” 是 “认识中国分区”的一部分。前面已经学习了中国四大地理区域划分，本章学习 北方地区这一地理区域是水到渠成的，加之我国首都北京也位于北方地区，因此 教材编排时将北方地区放在首位。本章除第一节学习区域特征外，还着重介绍了 三个不同类型的区域：东北三省、黄土高原、首都北京。既有自然地理区域，如 黄土高原，也有跨省区域，如东北三省，还有课标要求必学的省级行政区域，如 首都北京。首都北京作为华北平原的典型代表，东北三省代表东北平原，加之世 界黄土地貌最典型的黄土高原，这三大区域基本涵盖整个北方地区。 本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理 和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体 现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具 体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。在学习区域时，要 引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。 重在指导学生运用区域分析的方法，探究北方地区的自然和人文环境，以及人地 关系方面的特征，旨在帮助学生认识北方地区的基本地理面貌，增强热爱祖国 的情感，关注祖国的未来发展，树立建设祖国的志向。 2 认识区域 认识中国 认识北方地区 一朵雪花的故事 认识世界 冰雪运动的故事 东奥美食的故事 双奥之城的故事 图2 北方地区内在逻辑 （三）学情分析 八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认 识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分，已经具备一定的区域地理的学 习方法和分析能力，并能运用区域地理的学习方法来认识“北方地区”。在技 能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下： 1．通过“一朵雪花的故事”引入北方地区地理位置，让学生在娱乐中欣赏北方 的河山，感悟北方的自然环境和风土人情，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 2．通过“冰雪运动的故事”来呈现出东北冬季“千里冰封，万里雪飘”的冰 雪世界，阐述东北三省的自然环境特征对冰雪运动发展的影响，增强学生的综合 思维 能力，感悟人与自然的和谐共生，让 核心素 养落到 实处。 3．通过“东奥美食的故事”来阐述黄土高原独特的人文自然景观，使学生认 识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的 人地观和可持续发展观。 3 4．通过“双奥之城的故事”来切入北京的自然环境特点，帮助学生学以致用、 活学活用，促使学生关注国家文化和祖国的经济发展，激发学生的爱国热情、民 族自豪感，增强民族凝聚力. 5．通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强化 区域地理的学习方法：区域