《一个人需要多少土地》教案.docx

《一个人需要多少土地》教课方案 一、导入新课 对于人来说，现实生活就是欲望的大海。生命也许就是驾一叶扁舟在欲望之海中奋力拼博的过程。在这过程里我们品尝人生的离合悲欢的滋味。而那些伟大的思想家、作家却用文字记录下了难得的思虑，启悟我们立足凝望来路与去向，激情与现实，生命的过程与 价值。此刻就请我们参看俄罗斯伟大作家列夫?托尔斯泰写的《一个人需要多少土地》。〔散行板书〕一个人需要多少土地 二、作者简介 列夫?托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。 1840年入喀山大学学习，遇到卢梭、孟德斯鸠等启示思想家影响。 1847年休学回乡在自己领地上作改革农奴制的试一试。1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854-1855年参加克里米亚战争。今后又几度出国旅游观察。这所有经历为他今后的写作确立了坚固 的生活基础。1910年10月他从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 他的主要作品:《战争与和平》、《童年》、《少年》、《一个地主的清晨》、《琉森》、《哥萨克》、《安娜??卡列尼娜》、《魔鬼》、《复生》等等。(散行板书主要作品名称) 三、检测预习 给加点的字词注音。积攒( )铁锨( )困穷( ) 广袤( )罂粟( )( )咫尺( ) 解说以下词语或用以下词语造句。集思广益： 辗转反侧： 熠熠发光： 四、请学生复述课文 用自己的语言表达故事。 学生复述。五、文本赏析 (一)课文分析。 比较标题：A.帕霍姆需要多少土地B.一个人需要多少土地 进一步比较分析标题： 联合课文，思虑：A.他需要多少土地?B.他想要多少土地?C.他能要多少土地? (二)帕霍姆死亡的真切原因检查与思虑。 课文《一个人需要多少土地》的结局也很有特色。文章以帕霍姆的美好生活开始，以最后的死亡而结束，明显是一个悲剧。但是作者假如但是告诉我们这悲剧的结局，文章可能只会让人在一片惋惜声中结束，却无法引人深思。文章的深刻性就会遇到很大的影响，那么，请同学们试想，作者在全文结束的时候启示人们对于悲剧进行深入的思虑的呢? 学生阅读课文相关内容，教师板书问题。 学生交流议论，师生明确： 帕霍姆死亡的表面原因：疲备而死 帕霍姆死亡的深层原因：膨胀的贪欲 一、教师检查学生对课文的理解和对生字、生词的掌握。 二、教师指导学生赏析课文，并议论以下文题： 1、在理解课文的基础上，归纳小说的主题。 小组议论： 全班议论： 教师总结：小说经过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的表达，评判了得寸进尺的人，揭示了社会的黑暗现象。文章先写帕霍姆的贫穷状况，又表达她的得寸进尺的事情，最后对这种人进行了评判和嘲讽。 2、为什么我们对文章所表达的人物的得寸进尺不感觉厌烦? 小组议论： 全班议论： 教师总结：文章两次写到帕霍姆买地，一次写他用脚“圈地”，均是为了表现主人公的贪婪，但我们不觉其烦。这是因为作者老是采用不一样样方式，从不一样样的角度对主人公的贪婪进行刻画。 3、你有没有想到主人公帕霍姆最后的结局?这样的结局你认为是不是最好的?为什么要特地址名“刘英尺’? 小组议论： 全班议论： 4、议论小说的主题。 小组议论： 全班议论： 教师总结：主假如责备和嘲讽得寸进尺，但也客观表现了一个受人赏识的个性。 5、开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写?为什么? 小组议论： 全班议论： 教师总结：有必要。因为前两次买地为最后一次获取土地却丧了命作铺垫。帕霍姆过分的的贪婪是逐渐发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫穷，但进展顺利造成了他后边欲望膨胀的基础。第二次自称是为了不受穷，其实最少应是为了日子超出越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后边买大批土地的决定和表现出的过分贪婪。这样的情节才是故事不显得僵直和突然。直接从巴什基尔人的买地游戏说起，虽相同可以揭示主题、寓意，但可能较为离奇，教化味较重，而采用民间寓言故事或传统小说的叙事风格，生活味较浓，且娓娓道来，似拉家常，见效自然好。 三、课文结构 初步：帕霍姆为改进生活而欲买地 发展：两次买地 高潮：帕霍姆用脚全力丈量大片土地得寸进尺 结局：帕霍姆凄惨去世 结尾：仅得埋葬之地 四、写作特色 1、成功的运用了心理描述，刻画了人物的性格特色。 2、内容环环相扣，结构层层递进。