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精选文档 期末作业核查 《青少年心理学》 满分100分 一、名词解说（每题 4分，共20分） 1．第二性征 答；进入青少年期，下丘脑的性中枢活动起来，分泌出促性腺激素开释素，促使脑垂体前部的腺垂体 分泌“促性腺激素”，于是性腺功能就活跃起来，分泌大批的性激素，促使性机能逐渐成熟，从而引 起个体生理上的一系列明显的变化，性发育的外面表现，如男女在身材、体态、声音等方面拥有必定 的特色，称为第二性征。 2．忧愁 答；是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力 的事物和情境将要来临，而又感觉对此没法采纳有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的 期望情绪。 3．自我意识 答；是个体对自己以及自己和四周关系的一种意识。它是人的意识的最高形式，是人差异与动物的本 质特色之一。 4．性别角色 答；是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或吻合大众梦想与理想的男性或女性的典 型行为与态度。 5．他律 答；是指少儿的道德判断只注意行为的客观成效，不关怀主观动机，是受自己之外的价值标准所支配 的。 二、判断改错（每题 6分，共30分） 1．依照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后民俗道德水平。 答：正确。依照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后民俗道德水平。 2．青少年的心理活动拥有某种委宛、内隐的特色指的是矛盾混乱性。 答:错，矛盾混乱性改为矛盾的闭锁性。 . 精选文档 3．俗话说“江山易改，天性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。 答；错，将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观要素、年龄等要素和性格 等条件影响” 4．性教育就是性知识教育。 答；错，将“就是知识教育”改为“不但是知识教育，并且是人品教育” 5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获取性别角色同一性。 答；错，将“性别角色同一性”改为“对性别角色的认可” 三、简答题（每题 6分，共30分） 1．简述纵向研究的优弊端。 答；是指对相同的个体在不一样的阶段进行追踪研究的方法。它经过对相同的被试的重复测查，可以得 到心理现象在时间上的发展状况，也可以掌握被试个体在经历各种独到的生活事件或历史事件时心理 的变化状况，有助于认识心理变化发展的可能原由。其长处在于它可以对集体和个体发展供给改正确 的数据，因为全部的被试都有周边的生活体验。可是进行这类研究是比较有难度的。一方面，因为时 间较长，被试可能因各种原由此出现半途退出或扔掉的现象。另一方面，主试需要投入大批的时间， 精力以及资本，耗时耗力。别的，在取样的代表性问题上这类方法也需要注意，并且需要注意在不停 的重复测查中保持测试人员、丈量工具和程序的一致。方法自己因为没有不一样历史经历下的比较，较 之横向研究，其结果的适用范围也就相应地减少了11．简述青少年注意发展的特色。 2．简述青少年注意发展的特色。 答；青少年的注意水平已经由童年期的无心注意占优势过渡到有意注意占优势，其注意的稳固性，注 意的广度，注意的分配，注意的转移等心理质量，都已经形成了自己的特色：（1）注意的过程日趋 稳固；（2）注意的广度日趋增大；（3）注意的分配趋于协调；（4）注意的转移日渐灵巧。体预 期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感觉对此没法采纳有 效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期望情绪。 3．青少年情绪活动有哪些特色？ 4．答；1）青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与平和性②可变性与固执性③丰富性与孤独 性（2）青少年情绪活动的迅速性（3）青少年情绪活动的外显性 4．简答青少年对威望认知的特色。 答；威望是因为人们之间的社会权益不一样和对有更大社会权益的人遵从的要求所以致的一种社会关 系。美国心理学家达蒙用横向法及纵向法，来研究少儿对威望认知的发展状况，将少儿威望认知的发 . 精选文档 展分为前后接踵的六个水平或阶段。对成人威望的认识从绝对化向相对化和详尽化过渡，这是青少年 威望认知的特色。 5．简述社会支持的本源有哪些种类。 答；1．家庭支持系统：包含父亲母亲、兄弟姐妹、尊长等。2．伙伴支持系统：包含同学、朋友等。3．学 校及社会支持系统：包含学校教师、心理指导人员、学校及社会集体等。总之，无论家庭还是社会， 只要对个人的压力困扰解决有帮助，就都可以产生踊跃的影响。 四、论述题（每题10分，共20分） 1．依据青少年与父亲母亲关系发展变化的特色，谈一谈假如你是一位青少年孩子的母亲或父亲， 你会如何 对待这些发展变化？ 答；（1）青少年与父亲母亲关系的发展变化表此刻： 与父亲母亲在心理上的断乳：在感情上与父亲母亲不如以前 亲近了、内行为上开始反对父亲母亲对他们的干涉和控制、在思想上他们对父亲母亲的好多看法都有要重