名著阅读 分析人物获得感受启发（教师版）.docxVIP

名著阅读一一分析人物形象 获得感受启发 【考点概述】 名著阅读考查的立足点在于是否真正阅读过作品。任选一部作品，写一段推荐语、阅 读启示之类的文字这样的考查法，已经被淘汰。以考查阅读的方式考查名着阅读，增加了 阅读量，与阅读部分的考点有所重复。 名著阅读与语文实践活动有效地整合是一种新的思路。与语文实践活动合在一起考, 既可以把知识的考查和能力的考查结合在一起,又可以把情感的陶冶和学生语言的表达能 力放在一起考查。 【典题引导】 .某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为 此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难, 从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜; 他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方： 【解题指导】反驳要有针对性，尽可能抓住对方辩词中的疏漏，若找不出，可采用求 异思维的方法解决，如对方辩词中的“误放妖魔”，一方面能表现出他的“善良、仁爱”, 但换个角度，何尝不是固执己见、不听忠言、人妖不辨呢？重在表意清楚，言之有理，理 由要符合人物特点。 答案示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空 时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是 一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。 .某班要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的书目中任选一本，围绕 下列话题中的一个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。（不 少于40个字） 书目：《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》话题：⑴我最喜欢的一个人物⑵我最熟悉的一个故事 【解题指导】本题采用交流会的形式，选定话题，围绕话题准备发言材料，难度不大。 要紧扣话题写，语言尽量简洁，选择最为拿手的来做。话题一要写清喜欢的人物是谁、理 由是什么；话题二是对故事情节的概括。 答案示例：话题一：《西游记》中的孙悟空。他大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉 皇大帝也无可奈何，他真是一个桀鹫不驯、敢作敢当的英雄。 话题二：《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手， 三拳打死镇关西，解救了金氏父女。） 【随堂练习】 .《南通日报》“视听阅读”版开设了一个新栏日“读书访谈录”，首期话题围绕“读 名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你件为中学生代表主持本次访谈，请你围绕 这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题。 【解题指导】读清题目要求，以中学生代表的身份，围绕话题“读名著”，向诗人、作家 展开提问。首先态度要诚恳；其次提的问题要明确，利于回答；最后表述要简明扼要，必 须设计两个问题。 答案示例：1、哪些名著最适合中学生阅读2、中学生没时间阅读名著怎么办？ 3、如 果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？）. （1）第一小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为专刊设计 三个结构相同的栏目名称。（力求有创意） 栏目一 栏目二 栏目三 ⑵第二小组组织了 “我最喜爱的名着人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。 人物:林冲 出处：《水浒传》 人物小传： ⑶鲁迅给人们的印象往往是严肃、深刻和冷峻，但正如他自己所说的“无情未必真豪杰”, 他也有温情、仁爱，其散文集《朝花夕拾》就很好地体现了这个特点。其中,专门回忆父亲 的文章是《》，《范爱农》则回忆了 表达了作者 ⑷小明的妈妈不准孩子读名着，说“那些是闲书，对学习帮助不大”，请你替小明拟写一段话，用委婉而简洁的语言说服妈妈。(2分) 参考答案： (1)示例一：与大师牵手与名人相约与名着对话示例二:领略作家风采汲取名着精华交流阅读感悟 示例三：名着欣赏名着交流名着体验 (2)例：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈 之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。 (3)父亲的病 作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段(范爱农在革命 前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇)对旧民主革命的失望和对 这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ⑷示例：妈妈，在课余时间，多读一些有益的课外书，对我们的学习是有好处的，特别是 一些名着故事，读了它，不仅可以提高我们的阅读能力，知道更多的人物和故事，对于我们 的文化底蕴也有很大的提高。所以，您不要阻止我读课外书。(言之有理，语句通畅即可) 3.⑴请你从《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》三部作品任选一部,结合具 体内容,谈谈主人公是怎么战胜困难的。 ⑵智慧是人人都向往的。请至少用一种修辞手法,写一句话表示你对智慧的理解。 ⑶有