部编五上语文《小岛》公开课教案教学设计【一等奖】.doc

小 岛 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）默读课文，借助时间词厘清故事脉络。 （二）借助思维导图和关键词，梳理将军的所见所闻、所思所想， 体会将军的内心世界，并以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。 （三）结合资料，联系上下文，了解我国守岛部队的艰苦生活， 体会海岛战士热爱祖国的思想感情。 二、教学准备 教学PPT，学习单，微视频。三、教学过程 （一）揭示课题，直接导入1.板书课题。 今天，我们要一起学习作家陆颖墨的海岛系列文章之一——《小岛》。 2.齐读课题。 （二）初读课文，整体感知1.出示提示，明确任务。 指名读“学习提示”。 默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。 默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。结合 资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。 2.抓时间词，厘清脉络。 这篇课文有37 个自然段，很长，但是文中几个表示时间变化的词语，能帮助我们快速厘清故事脉络。快速默读课文，圈出这些表示时间变化的词语。 交流反馈。（上岛时——晚饭时——清晨） 借助时间词，用简洁的语言说说故事的起因、经过和结果。 （老师根据学生的回答，在课件中输人相应文字） （三）抓关键词句，体会感情1.借助思维导图，了解起因。 当将军登.上小岛时，他发现了什么？（老师根据学生回答，在课件中输入相应文字） 当他看到这一片菜地时，他的第一反应如何？（老师根据学生回答，在课件中输人相应文字） 小结学法。我们抓住文中的关键词，了解了故事的起因。 填写思维导图，梳理经过。 自主默读故事的经过部分——第二十至三十五自然段，继续用抓关键词的方法，梳理将军的所见所闻、所思所想，完成《作业本》第二题。 学生交流汇报。（教师随机在课件中输人相应文字） 教师引读。 当将军看到一盘小白菜时—— 当将军凝视菜地构成的中国地图时—— 当将军看到战士们吃罐头时—— 当将军看到战士们眼角的晶亮时—— 小结。我们发现，这部分将军的所思所想和他的所见所闻都是一一对应的。 聚焦心理，体会感情。 ①炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。四人小组合作学习描写将军的 4 个关键句，走进将军的内心。 ①炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小 白菜。 ②将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。 ②将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。 ③将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说： “同志们……停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ④将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… 合作要求： ①读读上面四句话，联系上下文，想想将军的心理活动； ②四人小组分工合作，每位组员选择一句写一写。 ◎将军脸色变了，他想 ◎将军脸色变了，他想： 。 ◎将军在心里一阵沉吟： 。 ◎将军喉咙哽了一下，他想： 。 ◎将军觉得鼻子有些发酸，脑子乱了，他想： 。 交流反馈。请一组学生上台交流，其他小组补充。 结合关键句，补充课外资料，交流这是一群怎样的战士。 （预设：热爱祖国、同甘共苦、乐于奉献） 20 多条汉子，一根黄瓜，怎分呀？在南沙人眼里，谁多喝一杯 20 多条汉子，一根黄瓜，怎分呀？在南沙人眼里，谁多喝一杯 淡水，多吃一口青菜，都要被视为不廉洁的行为呀。礁长黄铁强作为“宴会”主持，这时表现出了高水平：只见他将小小的一根黄瓜按人头切成了均匀的薄片……全礁官兵一人口中含着一片黄瓜，谁也舍不得嚼，谁也舍不得咽。就这样，一根黄瓜，20 多个壮汉默默地吃了一个多小时，硬是把它含化了。 ——报告文学《孤礁赤魂南沙人》（节选） 师生合作，有感情地朗读第二十至三十五自然段。（教师读 队长的话和旁白，学生读将军的话） 小结。我们聚焦关键句，透过将军的神态和动作描写去揣摩将军的心理活动，走进了将军的内心。 结合资料，体会敬意。 观看一段守岛部队的微视频。 视频文字简介 视频文字简介 这是我国南海海域上最远、最偏的一个小岛。它是由珊瑚和其他生物的碳酸钙骨骼堆积在一起形成的巨大礁体，即所谓的“珊瑚礁”。从它的形成，我们就可以知道岛的大小以及土地的贫瘠，它最缺的就是可以种植庄稼、蔬菜的土地。 海岛上，常年高温、高湿、高盐，太阳毒、天气热，黝黑发亮的皮肤几乎是守岛官兵脸上的“标配”，战士们都说这叫“西沙黑”。没有城市的喧嚣，没有多彩的生活，沙滩和礁石是他们无声的战友。 守岛人王继才、王仕花夫妇一守就是整整 32 年。每天升旗、巡岛、观天象、护航标、写日志……从未中断过。 借助微视频，联系全文，思考将军在离岛时为什么行了一 个军礼。（预设：将军对战士的敬意，更是对守岛战士艰苦奋斗、乐观