小学语文_语文园地一口语交际辩论教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《语文园地一?口语交际?辩论》教学设计 一、教学目标 1、引导学生了解什么是辩论、辩论会的流程，结合典型的事例和名人名言，有理有据地说明自己的观点。 2、培养学生注意倾听他人发言，能抓住对方的关键词或者漏洞来反驳的能力。 3、培养学生文明交流的良好习惯和乐于交际的良好品质。 二、教学重难点 1、 会说：在辩论中引导辩手发言时要语言流畅、用词准确，针对对方的漏洞快速应对。 2、 善听：能认真倾听他人发言，引导学生运用名人名言和举例子的方法来有理有据地反驳对方的观点。 三、教学过程 （一）传话游戏 上课之前，咱们先来做个传话游戏。游戏规则是老师给第一位同学说一句话，这位同学把自己听到的话告诉后面的同学，依次往下传，注意只能说1遍，并且不能让第三个同学听到。最后一位同学站起来，把自己听到的大声说出来。 （4月4日曹文轩在意大利获国际安徒生童话奖） 同学们，你们看，在这个游戏中倾听真的很重要，与人交流劝说别人都要先学会倾听。不仅如此，在辩论中请他倾听也非常重要，同学们，你们知道什么是辩论吗？辩论的时候需要注意什么？ 指名回答 （二）知识链接 （下面我们进入知识链接环节）请同学们观看动画，看看什么是辩论。 好，咱们了解了什么是辩论了，现在找同学起来说说辩论的流程。 现在，哪位同学起来说一说，辩论的时候需要注意什么？ 板书：文明有礼 有理有据 认真倾听 小试牛刀 同学们咱们了解了什么是辩论和辩论的注意事项，现在我们进入下一个环节——小试牛刀，现在请同学们认真观看视频《扶不扶》。 同学们遇到摔倒的老人，是扶还是不扶？请同学们分为正反，正方的观点是扶，反方的观点是不扶，按照咱们刚才总结的辩论要注意：（读板书） 分小组开始讨论，教师巡视指导 现在我们请2个小组展示一下： 1、正反双方一辩发言。刚才这两位同学说的都很好了，你们能不能想个办法，让自己的话更有说服力？ 指名回答：名人名言，举例子 板书：名人名言 举例子 现在请二辩用上名人名言开始辩论。 2、很好，这样借他人之口大幅提高了自己说的可信度和说服力，还有没有其他办法吗？举列子、对事实胜于雄辩，现在请三辩用上你知道的事例来辩护。 3、非常精彩，现在到了四辩了，注意四辩要总结陈词，总结陈词就是在强调自己观点的基础上，总结刚才的辩论，好开始。正反双方四辩发言总结辩论。 大显身手 通过刚才的辩论，咱们知道辩论不光要（读注意事项）还要（读方法），现在我们就“开卷有益”展开辩论，正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。 咱们之前按正反双方坐好了，现在请同学们小组合作交流，请看大屏幕找同学读一下合作提示。好，开始吧。 我看到同学们都在积极交流着资料，作好充分的准备。好的辩论在表达上要以理服人，论据要典型、有代表性、反驳时首先要认真倾听，并尽量做好要点记录，然后抓住对方说话的漏洞或者关键词进行有理有据的反驳，请各位辩手和评论员坐好。 找同学起来读读辩手和评论员需要注意什么。辩手请注意：（出示PPT）评论员请注意（出示PPT）。 本次辩论，我们会根据同学们的表现评比出最佳辩手和最佳评论员，还有单项奖、机智奖、倾听奖。 请正反小组四名只要辩手发言，组内辩手适当补充。 预设： ）不仅要讲理，还要讲“礼” ）要抓住对方的要点或发言中的漏洞进行有力的反驳。 ）语言要得体，要尊重辩手。 ）气势很重要，气势足则你说出来的话说服力会大幅增加，反之，你说出来的话力度就会大打折扣。 ）不是所有的退让都是风度，不是所有的容忍都是美德，尤其在辩论中。 …… 正反双方一辩陈述自己的观点： 哪位评论员给评价一下？（预设：真是位合格的评论员。先表扬了辩手精彩的表现，同事又给他提出了建议。还有谁要评论，好，二辩提出的问题很好，二辩可要注意啦） 正反双方二辩发言，组内辩手补充。 哪位评论员评一下？很好你们评价是辩手们努力的动力之一哦，三辩注意啦。 正反双方三辩发言，组内辩手补充。 哪位起来评？好，其他辩手有要补充的吗？你们的头脑真灵活，现在请四辩做好陈词。 请双方四辩总结陈词 颁奖典礼 刚才咱们的辩手发言非常的精彩请各位评论员点评也非常到位，在辩论中我们也发现有些同学非常会倾听，有些同学反映真敏捷，下面咱们就进入颁奖环节，看看这些大奖花落谁家？请同学们讨论一下，每个小组选出一位代表颁奖。 现在进入颁奖环节，请同学们讨论本次辩论的最佳辩手，最佳评论员以及单项奖分别花落谁家。 小结：同学们你们刚才的辩论很精彩，我们的辩论不是要争个你高我低，你胜我负，而是要做到在这样的辩论中，擦燃同学们的思维的火花，发展了语言，提高咱们与人面对面交流的能力，希望大家再接再厉，下次表现更出色，下课。 《语文园地一?口语交际?辩论》学情分析 口语交际是交际主体之间相互交往的活动，在日常的口语交际教学过程中，我们经