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UDP第 单元 《 游戏 》探究计划表 三大关系 我与社会 年级 二年级 单元编号 单元标题 游戏 单元时长 聚合概念 形式 功能 反思 学习标准编码 探究问题 你知道哪些游戏，它们的规则是怎样的？ 我们为什么要玩游戏？ 怎样健康的游戏？ 焦点学科领域 语文 科学 道法 单元网 【语文】交流 创造 分享 动手实践 【科学】磁性 非磁性 极点 吸引 排斥 【道法】参与 交际 规则 必备品格与关键能力 必备品格：尊重 自律 关键能力：协作 交流 基本理解 引导问题 事实性 概念性 探究活动 游戏有不同的类型和规则。（形式） 你知道哪些游戏，它们的规则是怎样的？ 游戏是怎样发展的？ 什么是游戏？ 活动一：游戏知多少？ 学生介绍自己喜欢的游戏以及规则。 对游戏进行自由分类、展示分类、说明分类标准。 选择自己喜欢的一种游戏，结成兴趣小组，对所选择的游戏进行详细探究、介绍、分享和体验。建议把这一条放到第3个活动中，作为游戏节的内容，对喜欢的游戏做深入探究并汇报，提前制作任务单。 游戏的发展变化。采访你的爸爸妈妈或爷爷奶奶小时候的游戏，了解游戏的发展变化过程，用流程图进行展示。 游戏能够对我们的认知和行为产生一定的影响。（功能) 我们为什么要玩游戏？ 怎样健康的游戏？ 活动二：游戏初体验 1.小鸟叫：说说我们为什么喜欢玩游戏？ 2.梳理近几天游戏中的体验和感受，完成游戏体验任务单。 3.分享任务单，T图梳理游戏对我们的两方面的影响。 4.小小辩论赛：儿童应不应该玩电子游戏？班级内按照观点的不同分成两组，对儿童应不应该玩电子游戏展开辩论。 5.谈谈辩论的收获，得出结论：适度游戏，健康游戏对我们的身心健康有益。沉迷游戏不利于身心健康。 6.写一份健康游戏倡议书，鼓励全班同学达成共识并签字。 3.遵守游戏规则是游戏顺利进行的保障。 怎样游戏更安全有序？ 怎样设计游戏规则？ 活动三：规则我遵守 游戏体验节：学生带着问题：游戏中如何与他人合作？按照游戏分类分四组（集体游戏、竞技类游戏、传统游戏、学科类游戏）体验各种不同的游戏。 梳理游戏过程中出现的问题，讨论如何安全、有序的进行游戏，体会游戏规则的重要性。 自己设计一种游戏，重点在于游戏规则的设计，和同学分享你独创的游戏，邀请同学参与并体验你设计的游戏，再次感受游戏规则规则的重要性。 游戏嘉年华：班级内举办游戏嘉年华，学生进行分工，设计邀请函，撰写游戏指南，维持会场秩序，邀请爸爸妈妈和孩子一起玩游戏，并在游戏后进行反思，提炼出本次游戏嘉年华嘉年华的收获和仍需改进的地方。 关键内容: 学生将知道… 关键技能:学生将能做… 【语文】 口语交际： 1.创造并参与游戏活动。 2.创造游戏故事，与他人分享。 3.在口语交流中使用正确动词时态。 4.在口语交流中使用越来越复杂的句子结构。 5.在语言使用中开始自我纠正。 阅读： 1.使用游戏故事中的信息来读词。 2.使用句子结构方面的知识。 3.使用故事结构和序列方面的知识重组，并进行自我修正。 写作： 1.在写作前形成观点。 2.识别并使用完整的句子。 3.在阅读和写作中使用可用媒体。 【数学】 1.知道现实生活中的东西南北四个方位。 2.学会根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向。发展初步的空间观念。 3.会用方向词语描绘物体所在的方向。 4.能在生活中发现提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对学生的兴趣。 【科学】 1.识别磁体的磁北极和磁南极。 2.用磁罗盘确定南北极的方向。 3.预测什么物质会被磁体吸引对此预测进行测试，并且创建一个显示测试结果的图表，依据物质是否受此吸引而对其进行分类。 【道德与法治】 1.尊重和保护他人的权利和财产。 2.展示自我约束和自己的事情自己做。 3.践行诚实守信的原则。 【音乐】 1.发展幼儿快速奔跑的基本动作。 2.发展孩子应变能力。 3.提高身体的灵活性。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 单元描述： 本单元是二年级下册最后一个单元，二年级学生经过了一年多的探究，掌握了一定的探究方法和技能。此外二年级学生年龄比较小，对各种游戏充满了兴趣，此时设计游戏单元能够更好的满足孩子的需要和兴趣，孩子们乐于参与和体验，并且在参与和体验的过程中体会游戏的乐趣，学会与人协作，遵守游戏规则，懂得健康游戏。 设计意图： 本单元设计的意图主要是满足孩子现阶段的需要和兴趣，让孩子们在游戏体验的过程中，了解游戏的分类和规则，体会游戏的乐趣，遵守游戏的规则，并且在游戏过程中学会与人协作，懂得健康游戏。 表现性