年级口语交际《我和书的故事》教学设计与反思.docxVIP

年级口语交际《我和书的故事》教学设计与反思 第一篇：五年级口语交际《我和书的故事》教学设计与反思 口语交际《我和书的故事》教学设计与反思 教学设计： 学生和内容分析：五年级学生已初步具备了一定的语言表达能力，掌握了一些基本的沟通技巧。而且针对本次口语交际，学生在课前已做了充分的准备：搜集、积累、回忆、采访、观点汇总等。所以学生是有备而来的，为交际的有效展开奠定了良好的基础。 而教材中又提供了三个多元化的交际角度，很显然，每一个孩子或多或少都有读书的经历，说自己的读书故事、体会，这些贴近他们生活的话题自然能激发他们的表达欲望，必定有话可说。只要教师为他们创设一个良好的交际情境，引导学生乐于表达