小学科学_科学做个小开关教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《做个小开关》教学设计 教学目的和要求:? 指导学生认识开关的作用,并自制简易开关,培养学生动手制作的能力.? 指导学生用小开关连接到电路中,控制小电珠的亮和熄,培养学生学习电知识的兴趣.? 重,难点:自制小开关? 课时:2课时? 课前准备:? 学生各人准备:? 1 ,大号电池8个;? 2 ,1.5V的小灯泡(即小电珠)8个;? 3 ,塑料尺子8把;? 4 ,橡皮筋32条 ;? 5 ,导线(即电线)32条(电线的两端都要预先用刀子把电线的? 外皮削去,露出铜芯);? 6 ,8个空的火柴盒;? 7 ,32个回形针;? 8 ,16个图钉;? 9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等;? 10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图? 钉,灯泡可放在火柴盒内,所有物品宜装在一起带回.? 老师准备:? 1 ,8块小木块(32个同学,4人为一小组,每组一? 张,用以代替课本P27的木块)? 2 ,25块小铜片(又名线码,可在五金店购得,用以代替课本P27? 的牙膏壳,因牙膏壳一时较难找到,故以铜片代替)? 3,电池盒8个(小学自然教具中有)? 4,小灯座8个(小学自然教具中有)? 5,手电筒一支? 灯座.? 教学过程?:? 1,导入??新课? 师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和? 小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一? 次)? 师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗?? 生:可以搞个开关.? 师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有? 的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关.? 2 ,讲解开关的作用? (1) 开关控制着电器的开和关? 师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢?? (师手拿一支电筒)? 师:这里有一支----(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同? 学出来指一指.?出示投影。 (一位同学出来指,指对了)? 师:请你开动一下.? 生:开,关.? 师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的----(生答:开关)师? 按动开关两下,灯亮,灯熄.? 师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗?? 生:可以控制着电器的亮和熄.? 师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开? 和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才? 行啊!? 师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.如果一台电? 器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样?? (长亮或长熄). 比如风扇没有了开关,会怎样?(长开或? 长关)这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电? 器的开和关,所以开关的作用----(生答:非常大)? (2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断? 电源:关)? 师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已? 经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实? 验了. 如果按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一? 个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开? 关.如图:? 开关? 若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮.? 如图:? 接通电源? 若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了.? 如图:? 切断电源? 在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源,? 电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作? 开关时,这点要特别留意.? 3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.? 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关,? 一定要弄清——整个开关的图样,连接的方法以及要注意的? 问题.? 学习制第一个小开关,并把它连入电路中.? 师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一? 个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢?? 生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线.? 师:橡皮筋怎么用?? 生:用来捆在尺子上.? 师:导线怎么用?? 生:穿过橡皮筋.? 师:两条导线一起在同一方向穿进去吗?? 生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.? 师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺? 子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清? 楚了,这就是第一个小开关的图样.? 师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个? 小开关需要注意些什么问题?? (老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上)? 师:这样捆行吗?? 生:不行.? 师:为什么这样捆不行?? 生:这样捆太松了.? 师:要怎样捆才行呢?? 生:要捆紧点.? 师:紧到什么程度?? 生:勒紧尺子的程度.? 师:你知不知道为什么要勒得这么紧?? 生:是为了把导线固定在尺子上.? 师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.