小学语文_巨人的花园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《巨人的花园》教学设计 【教学目标】 １、认识８个生字，会写出１２个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、紧扣“花园的变化”这一主线，认识巨人的冷酷、任性，通过对比体会巨人在心理和行动上的巨大变化及其原因。 3、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 【教学重点难点】 想象画面，通过对比阅读，体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 【教学方法】 合作探究法、朗读感悟法、理论联系实际法 【教学资源】 多媒体课件 【教学流程】 一、童话图片导入，激发兴趣 1、同学们，这节课老师给大家带来了几位老朋友，大家还认识吗？今天，我们还要在童话乐园中畅游。大家齐读课题 2、了解作者 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文，说说巨人的花园是什么样子的呢？周围的村子又是什么样子呢？原因何在？ 三、细读课文，认识自私 1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。 2、生自由读课文，找找划划。 3、集体交流。 板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” （1）你从巨人的言行中感受到了？（冷酷、凶恶……） （2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。 （3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。 （4）今年的春天为什么那么冷，这么荒凉。同学们，如果你站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！ （5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？ 板块二：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。 （1）谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责？ （2）你多想说？ （巨人，你太自私了，你太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会讲美丽、欢乐、幸福赶走。） （3）是啊，今天的春天为什么那么寒冷，那么荒凉，孤独。同学们，让我们告诉巨人吧！ 引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！ （4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、同情、愤怒……） （5）是啊，巨人，我们怎么才能让你知道——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！ 版块三：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。 （1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”“禁止入内”。 （2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的强拦住了进花园的路时候，一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时，孩子们，你们感觉到的是？（伤心、难过。） 是啊，这禁止入内，禁止了…… 禁止了…… 禁止了…… （禁止了春天，禁止了温暖，禁止了欢乐，禁止了幸福……） 所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫时，围墙里边却是？——引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟大都。） 巨人啊，你这一堵围墙，围住了……围住了……围住了…… （围住了春天、围住了友谊、围住了温暖，围住了欢笑……） （只留下冬天、寒冷、荒凉、孤独……） （3）当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他，告诉他——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！ 三、再读课文，感悟孤独 1、巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然段, 他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷清……） 2、在这个村子里，谁最不幸？（孩子们是不幸的，但，没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂寞。） 3、是啊，当围墙外鲜花盛开的时候，——引读（：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……） 此刻，巨人会想些什么？ 4、让我们告诉巨人这一切的原因吧，让巨人走出这一片寒冷与孤独吧，让我们告诉他，唤来寒冬的——引读：是你那颗任性、冷酷的心啊！ 四、三读课文，领会幸福 1、巨人最终明白这个道理了没？是谁告诉他的？ 2、用什么告诉他的？会说话的眼睛凝望巨人。他的眼睛会说些什么呢？ 3、是啊，巨人终于明白了。（出示第9段） 4、你认为巨人醒悟后会发生怎样的变化呢？ 5、巨人是怎么做的？指名读11、12段 6、巨人拆除的仅仅是围墙