小学语文_比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

比尾巴 教学目标 1．能认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字，认识一个笔画“∠”。 2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1．认识生字，正确、流利地朗读课文。 2．读好问句的语气。 课前三分钟 一、游戏导入，激发兴趣。 1、小朋友，今天的课前三分钟我们要进行猜谜语比赛，只要猜出来了，小动物们就会和我们一起度过这节课哦。谁想参加？好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听： （1）、脑袋聪明，手脚灵巧，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子） （2）、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子） （3）、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子） （4）、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） （5）、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡） （6）、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 课件依次出示带拼音动物的名字 2、创设情境 揭示课题 同学们，喜欢这些小动物么？你们刚才表现的太出色了，所以小动物们决定邀请大家去动物园，观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容很有特点，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。谁愿意来读一读？读的很好，那你为什么能读这么好？（强调“巴”放在尾后面读轻声） 二、学习生字 1、你们一定想自己去看看它们的比赛是什么样子的吧？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意读准字音，遇到难读的字多读几遍，好了，开始吧。 2、好，比赛开始了，运动员们都已经等急了。我们赶快和小动物们打声招呼，把他们请出来吧！ 快看，小动物们登场了， （按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 ） 选手们已经登场了，可是小动物们又说了，只要经过他们的考验就可以当这次比赛的裁判呢，你们想当裁判吗？想，那我们就赶紧来看看动物们给的考验吧。 小老师领读，请同学们观察这些字，你发现了什么？“把”和“巴”，“公”和“松”，“尾”“扁” 出示词语，自读，男女生互读 小猴子过河游戏，摘苹果游戏认识生字 3、你们表现的真好，看来大家都有资格当裁判。 三、学习课文 1、（1）小裁判们我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长 师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号（出示问号） 这样的句子怎么读？语调上扬，可是怎样才能读出上扬呢？那我请大家想一想：①早上你来到学校，看见同学，你想知道他有没有完成作业，你会怎么问？ ②中午放学，你想知道同桌有没有吃饭，你会怎么问？③早上检查背诵作业，你会怎们问？（这篇课文你背过了吗？） ④做数学时你有道题不会，想问组长的话，你怎么说？（这道数学题你会做吗？） 一个问号就是一句，当问号站在句子的后面时，读的时候要像刚才发问的时候那样，把声音往上扬 （2）指导问号朗读。 老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。） 谁也想来试试？（点名读，齐读） （3）在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话） 出示：6个问句一起出现 （赶快来读读） 2、小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。先看第一个比赛项目：谁的尾巴长？（教师示范：我认为猴子的尾巴长）你觉着呢？那请你读一读课文中的句子吧。那第二个比赛项目呢？第三、四、五、六 3、小组汇报交流 看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ 4、既然比赛结果出来了，那我们就来给动物们颁奖。 课件出示：这些小动物都比了尾巴的什么？谁得到了什么冠军？ （1）读课文，一人读比赛项目，一人读比赛结果（男生读，女生读） (2)看图试着说一说这几个句子 四、巩固练习 小动物们的比赛结束了，小朋友们想不想来一场比赛？，接下来我们再来进行写字擂台赛。 1、出示要写的字，认识“∠” 2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。 3、教师范写。 5、学生写，教师巡视。 6、评比，展示学生优秀作品。 五、总结 同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。最后，我们想着动物比赛的过程来听一听儿歌《谁的尾巴最好看》 六、布置作业 1、回家把这首儿歌背给家人听。 2、课后题，给动物画尾巴 学情分析 ? 农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 ? 一年级学生以具体形象思维为主由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子比较好动，注意力容易分散，理解力还不足