小学语文_《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

22 狼牙山五壮士 （第二课时） 一、教学目标 １、通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 ２、带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文，提高朗读水平。 ３、学习课文通过抓住五壮士的动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的写作方法。 ４、理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。 ?二、重点难点： ?理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、语言的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 三、教学准备： 1、 课件 2 相关音频、视频资料 四、教学过程： （一）深情诵读，重点回顾?上节课精彩片段 1.?师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了字词，还给课文分成了五段，分别是：①临危受命②诱敌上山③选择绝路④顶峰歼敌⑤英勇跳崖。(课前准备好板书。学生齐读) 2．师：上节课我们还学习课文的1、2、3自然段，相信有两幅画面，深深地刻在了我们的心里，这两幅画面，让我们初步体会到了什么是英雄本色，壮士情怀；让我们深情诵读课文2、3自然段，表达我们的敬意。 3、师：这就是英雄本色，这就是壮士情怀，他们从接受任务的那一刻起，就作好了牺牲的准备。这节课，我们一起来学习四、五段课文，继续感受：五壮士的英雄本色、壮士情怀还表现在哪里？课文是怎样写详细，写具体的？ ? （二）?研读第顶峰歼敌部分，感受壮士情怀 1、师：用心默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？ 2、师：就是五壮士用石头砸敌人的举动。谁能找出描写这个举动的句子，读一读。（课件出示：他刚要拧开盖子，马宝抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）指名读这段话。 3、师：这一段话作者抓住了人物的哪些方面来写具体的的？ A、动作：圈出表示动作的词。（拧，抢，夺，插，举，砸） B、语言：“同志们！用石头砸！”这是五壮士的语言，谁来读一读？（抓住两个感叹号，读出坚决，有力）师范读，生跟读。 4、这段话中，还有一个句子写的非常感人。 （课件出示比较句子：1、石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去! 2、石头向敌人头上砸去。） 师：哪一句使你更感动，你从哪里感受到?抓比喻：雹子写出了什么？（石头既多又密，还很有力。）抓两个带着：此时，他们的决心是什么？中国人民的仇恨又是什么? 师：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。请看文字：（课件出示资料：） 师小结：看到这些，你们有什么想说的嘛？学生回答后，师：所以五壮士决定用石头跟敌人奋战到底，决定用石头砸敌人。应该怎样读才能读出五壮士的英雄气概。（自由练读，反复读。）指导：师：在“砸”前停顿，吸足力量，才能将敌人砸得稀八烂。师范读。学生跟读。 师：这才是英雄本色，这才是壮士情怀，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。 （三）研读英勇跳崖部分，感受英雄壮举 1、师：五壮士打完了最后一颗手榴弹，砸完了最后一块石头。于是，狼牙山上最能体现五壮士“英雄本色、壮士情怀”的一幕出现了。请同学们用心聆听（播放声音）课件出示课文第六段。 ?2、小组合作学习 出示课件：想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？完成填空：五壮士胜利完成任务之后，带着?——，???带着??——，??带着?——?????，昂首挺胸，相继跳崖。 （小组合作讨论） 3、交流。并回答你是从文中哪些地方体会到的？（相机板书） 从以下几方面： 对胜利的喜悦 师：五壮士知道自己就要牺牲了，为什么还带着胜利的微笑呢？ 对敌人的仇恨 这是一种什么举动？（砸枪）这枪该不该砸？（生辩论）从“砸枪”和“口号声”，我们体会到了对日寇的憎恨。 （3）对党的热爱 4、让我们带着自己的理解一起读：（师指板书） 五壮士胜利完成任务之后，带着?——，???带着??——，??带着?——?????，昂首挺胸，相继跳崖。 ? 5、师总结：五壮士用他们的举动和壮烈豪迈的口号，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人民是坚强不屈的，中国人民是不可战胜的，所以课文的结尾是这样写的，出示“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” 师：让我们再次饱含深情地诵读（生齐读），让我们再来一遍，将这惊天地、泣鬼神的一幕，深深地刻在心里。（生再读） （四）影片回放，瞻仰英雄壮举 师：同学们，深情诵读是一种缅怀，用电影记录也是一种缅怀，现在让我们一起来瞻仰五壮士的英雄壮举（观看视频） 总结：从此，五壮士英勇跳崖的悲壮的一幕，便永远定格在我们每一个中国