小学音乐_荣成市第二实验小学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《侗家儿童多快乐》教学设计 《侗家儿童多快乐》教学设计 教材分析：《侗家儿童多快乐》是教育出版社出版小学小学音乐三年级第二册第五单元的内容。本课是第五单元 “八音盒”中的一首以唱歌为主的教学课，由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲，通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。 学情分析：三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，个性差别大：学生对音乐的兴趣很浓，已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美动听的儿童歌曲，感受到了音乐的美，具备了一定的创编能力，但还有一部分学生音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。 方法与过程目标：方法，听唱法；过程，师生互动。教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。 情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。 教学重点难点： 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行律动。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体。课件---侗家风情画面、《侗家儿童真快乐》歌曲、《侗族大歌》MTV视频资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、聆听歌曲引入课题 师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。 师：以前我们学过不少少数民族的歌曲，下面我们通过一组歌曲联唱来回顾一下，会唱的同学可以拍起手唱起来。下面请听第一首，课件播放《娃哈哈》。你能听出是哪个少数民族的小朋友演唱的？对 新疆维吾尔族。课件播放《彝家娃娃真幸福》这个是彝族的儿歌，《日喀则》这个跳舞时甩大长袖子的民族是——对，藏族。 师：看来大家都特别喜欢少数民族的歌曲，以前的音乐课都在用心去聆听！我们国家有56个民族，每个民族的歌曲都有自己的特点。今天老师就带领大家一起走进另一个美丽的少数民族——侗族，去领略一下侗族儿歌的魅力和侗族人民的风采！ 【设计意图】利用复习歌曲作课前律动，使课堂气氛活跃起来，为导入新课做好铺垫。 二、声部合唱练习 1、节奏练习 师：在侗族有山必有楼，有水必有桥，看侗族小朋友给我们带来了节奏桥，你能用双手把这个节奏拍出来吗？ 师：从大家的表情老师就看出了你们的自信，我们一起来拍一下。听好老师的速度 a第一声部节奏 师：同学们拍得特别好，节奏非常准确。我也忍不住想加入你们，听，我是怎么拍的？ b第二声部节奏练习 谁能模仿一下老师刚才拍打的节奏。 c分声部合奏 师：这么难的节奏都难不倒大家，我再给大家增加点难度，把你们分成两个组，看看我们能不能同时前进顺利通过这条节奏。 速度：注意一定按照老师给你的速度，不能争抢哦。 师：耶，你们真是太棒了！你们也一起喊一声，给自己鼓鼓劲儿，看谁的劲头最足。 看到大家这么信心满满，老师也浑身充满了力量，下面我们再来欣赏一段侗族的歌曲。 2、二声部合唱 A 试唱第一声部旋律 师：这是一个二声部合唱的曲谱请大家按照刚才拍打的节奏轻声视唱他的旋律。 请跟随我的伴奏一起来试一下！你能加进衬词演唱一下吗。 师：同学们唱的已经很好了，下面我们来尝试用口风琴演奏一下第一声部的旋律。一会儿老师的伴奏任务就交给大家，你们自己演唱自己伴奏。 B 口风琴吹奏第一声部旋律 C 加衬词演唱 师：大家都能伴奏了，老师为你们点个大大的赞。 D 试唱第二声部旋律 E 加上衬词演唱 师：我们继续看第二声部，先考考大家的听力，请你看着曲谱，试试能不能听出节奏紧密情绪欢快活泼的另外一个声部。 F 学唱第二声部，（播放和声部分） 师：听出来了吗，大家的音乐素养已经上了好几个台阶了，祝贺大家！接下来请同学们聆听伴奏，轻声加上衬词来演唱. 师：这个旋律听起来是欢快活泼的呢还是舒展深情的，（欢快活泼）根据我们已有的经验，大家交流一下怎样唱才能表现出欢快的情绪？声音要短促，有弹性， 师：请大家带上跳跃的感觉来演唱。 G:两声部合唱（此处最少演唱两次） 师：这下唱得老师心里乐滋滋的，好，我们来分声部挑战一下，左边两排同学演唱第一声部，右边两排演