小学语文_小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计 一、教学目标 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。 四、教学过程 （一）揭示课题，初识嘎子 1、导语：本学期第五单元我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，神通广大的孙悟空……今天老师要带领大家去认识一位新朋友，作家徐光耀笔下的小朋友（出去幻灯初识嘎子），去感受作家笔下的人物特点。 2、齐读课题。（板书课题） 3、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？ （二）初读课文，了解内容 【自主学习】 1、导学提纲：请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？ 指名回答 2、 检查自学效果： （1）出示新词：轮读，结合正音——指名读，齐读 精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）指名读课文。 3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说） （四）精读课文，感悟特点 导学提纲： 1、思考：小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？你是从文中哪里看出来的？分别用“ ”和“ ”划下来。 2、在小组内互相交流自己的学习成果，并且用朗读的方式把自己的感受表达出来。 3、我能与小组内的伙伴合作扮演小嘎子或者胖墩儿，把课文中的情景表演出来。 4、再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受两个人物的特点。 【小组合作探究】 有感情地反复研读重点语句，带着问题深入探究人物的特点 （一）议嘎子： （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作） （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） (4)小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理） 过渡：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？ （二）议胖墩： 1、小组交流后，学生代表发言。 课件展示： （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言） （2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作） （3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 在此环节，重点研读， 2、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写） 板书：动作 语言 心理 特点 3、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，我们把“小嘎子”和“胖墩儿”请上台来，让他们把当时的情景重现出来。 我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿（ 塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。 学生口头填空，两人根据同学提示表演 （五）仿写片断，学习写法 1． 【小结】作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明，天真可爱的人物，小嘎子活泼调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，主要采用动作描写的方法，准确地运用了一系列的动词，也兼用语言，心理等描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。这是我们应该学习的。 请你模仿课文的写法，用上三五句话写写下面这位同学，她在遇到难题时的情景吧！（有请小小表演家于鑫洋同学） 2．交流反馈，请