小学校本课程_规则面前讲诚信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”其实就是指学生规则意识的培养。遵守规则，不仅有利于规范人们的道德水准，更可以促进社会的进步与发展。只有在规则的约束下，学生们才会更好地学习和生活。然而目前在学生的学习和生活中，普遍存在着诸如此类的现象：教室走廊上，大声喧哗，追逐打闹；教室里，把桌椅碰得东倒西歪却不主动扶正；操场上，狂追猛跑，摔伤扭伤的事故时有发生；为掩饰不完成作业而撒谎；考试中作弊；不遵守交通规则，随意闯红灯；对长辈无礼、经常发脾气；不理解父母，不但不帮忙做家务，还挑吃挑穿……有的班级甚至在课堂上噪音四起，老师疲于组织教学，常常难以完成教学任务。其实在孩子入学后，老师和家长会不经意间将各种规则传授，可是大部分学生都曾经做过违规的事情，其原因一方面是规则偏多要求偏急，一方面是儿童天性好动，自控能力较弱，绝非故意与规则对抗。没有规矩不成方圆，但是有了规则却形同虚设便失去了规则设定的意义。在规则面前让学生知之而为之，并且在无人监督的情况下也能够自觉遵守规则，做到规则面前讲诚信，那么学生的个性才会良性发展，更有助于学生的全面发展。 1．认知目标 了解什么是规则，明确规则的重要性。 2．情感目标 树立“遵守规则我自豪”“不良行为我改正”的情感意识，并深刻意识到遵守规则贵在自觉。 3．行为目标 由被动遵守规则变为个人的自觉行为，做到在无人监督的情况下能够自觉遵守规则，争做诚信小卫士。 重点： 明确规则的重要性 难点： （1）运用自我激励法，肯定自己的规范行为，树立我自律我自豪的意识。 （2）运用自我反思法，摸查自己存在的不规范行为，并在互相监督中尝试改正。 毽子、社会规则遵守情况调查表、白纸、彩笔 小学四年级 课前谈话 这节课我们继续开展集卡活动，能够积极参与思考和活动、踊跃回答问题的同学才能得到“勤思乐学卡”的奖励，你准备好了吗？ 上课！ 一、 与“规则”零距离接触 1、一玩游戏，共思考 教师导语：瞧，老师给大家??来了什么？(毽子)我们用它来玩个小游戏好吗？游戏的名字叫“毽子速递”（课件出示：毽子速递）。 我们这样来玩：每一列为一组，由左到右依次是一到六组，第一行是1号同学，以此类推，请7号同学和老师一起组成裁判团。每组1号同学桌上有3个毽子，请1号同学将毽子传给6号同学，速度最快的小组获胜。获胜的小组可以得到老师的奖励，每人一张“勤思乐学卡”，有信心吗？ 预备，开始！ （教师安排其中一组同学有1号直接送给6号；另一组1号直接拿3个毽子一齐向后） 恭喜获胜小组，你们组能够得到奖励。 裁判团有话要说，你们认为这样的游戏不公平，大家认为呢？那问题出在哪里？既然游戏规则不严谨，那我们重新来制定一下规则吧？ 谁来说怎样制定规则能保证游戏的公平？ 学生交流，教师板书：  = 1 \* GB3 ①每组人数相等，毽子数量相等（数量相等）  = 2 \* GB3 ②经过每个组员的手，每次一个毽子，传完一个再传下一个（每次一个）  = 3 \* GB3 ③传完后6号同学喊出： 队完成（ 队完成） 2.再玩游戏，引“规则” 大家觉得这样玩“毽子速递”的游戏公平吗？那我们再来玩一次。 将毽子传给每组1号同学。预备，开始。 在公平的游戏规则面前,你们用实力获得了胜利,掌声和奖品送给你们。 采访一下获胜小组的感受。 你们按照规则去做真正获得成功带来的自豪感。 再采访一下失败的小组，你们的感受是什么？ 公平竞争中失败了你们会找自己的原因。 教师总结：看来无论游戏的结果如何，大家都玩得很尽兴。由此可见规则对于游戏来说真的非常重要。（板书：规则） 【设计意图：课前小游戏能有效调动学生参与的积极性，为营造良好的课堂气氛做铺垫。课前小游戏设计，紧扣本课主题，让学生在参与游戏中体验规则对于游戏的重要性，从而引出对“规则”的探讨和思考。】 二、解开“规则”的面纱 1、畅所欲言，找规则 过渡语：不但游戏应该有规则，在生活中处处都有规则。请同学们思考一下，你知道哪些规则呢？（课件出示：生活规则知多少） 学生畅所欲言，教师引导总结： 你说的是校园规则，它有什么作用呢？嗯，遵守校园规则，校园才能有秩序。上课遵守规则，会怎样？对，能提高效率。（板书：校园规则） 你说的是交通规则，它有什么作用呢？对，交通规则能维持秩序，保平安。（板书：交通规则） 比赛要有规则，才能公平竞争。 （板书：比赛规则） 在公共场所遵守规则，才会平安有序。（板书：社会规则） 2.生活处处有规则 其实，除了同学们交流的这些规则，我们的生活中还有很多规则，大家请看老师给大家搜集到的有关规则的图片：（课件出示图片） 这些都是校园中的规则 这是美术室里要注意的规则 这是大家在马路上要遵守的交通规则 到了景区要遵守景区规则