小学信息技术_《“丛林总动员”—给幻灯片上上妆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《“丛林总动员”——给幻灯片上妆》教学设计 教材分析 《“丛林总动员”——给幻灯片上妆》是小学信息技术五年级第四册第四课的内容。 本节课是“修饰多媒体报告”中的一部分内容，主要包括插入艺术字、插入图片（剪帖画）、改变幻灯片的背景。 本节课的重点内容是插入艺术字和改变幻灯片的背景，要求学生会根据需要加上合适的艺术字标题和对表达主题能起到衬托作用的背景。难点是插入与表达主题相互应的图片，并会应用图片工具进行透明色的设置。本节的这些基本知识与操作与Word中的操作相似，引导学生进行知识迁移。培养学生良好的电脑操作习惯。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的电脑操作技能，只是不够规范，不够专业。他们对电脑的兴趣非常浓厚，有一点的积淀，尤其是这次授课的五年级五班的学生，好学上进，有着强烈的好奇心和探究新知的愿望，因此本节课我基本定位在让学生教学生，让会操作的学生向其他学生传授知识，老师只是起到点拨与引导的作用。 教学目标 知识与能力目标： 1、学会为幻灯片设置背景； 2、学会用艺术字装饰幻灯片； 3、学会插入与主题相关的图片。 4、提高审美能力、表达能力和解决问题的能力。 过程与方法目标： 1、自主探究与演示交流相结合。2、小组合作互动互学。3、运用知识迁移法进行学习。 情感、态度和价值观目标： 1、提高对信息技术的爱好，体验运用信息技术应用的乐趣，感受学习的快乐。 2、养成严谨的学习态度。 教学重点： 为幻灯片设置背景和插入艺术字。 教学难点： 插入图片并会设置透明色。 评价设计 本着“评价设计先于教学过程设计”的理念，我进行了如下评价设计： 教学环节 具体内容 评价主体 评价方法 设计意图 创设情境 激趣导入 展示《熊出没》动画片段，引入修饰“保护丛林”的宣传片，切入主题。 教师 引导评价 肯定发言学生的表现，激发学生学习兴趣。 进入情景 ， 学习新知 为幻灯片设置背景 为幻灯片加上衬托主题的背景 教师 随机评价 增强学生信心，鼓励学生经常展开自主学习，大胆展示。 插入艺术字 学习为幻灯片中的标题设置艺术字 教师 随机评价 对于学生讲解，挖掘其中的精彩部分，因势利导，鼓励学生善于自主学习、善于表现自己。通过这种即时评价融洽师生关系，活跃课堂气氛，加强师生的沟通和理解。 插入图片 学习插入对表达主题有帮助的图片 教师 随机评价 鼓励学生灵活运用以前所学，勇于探索。大胆展示交流，在交流评价中学生体验到学习的乐趣，更能激发他们的学习热情。 课堂练习， 加深理解 修饰“保护丛林”宣传片 教师 即时评价 增强学生自信心，引导学生学会自我评价。 巩固练习， 升华提高 修饰“丛林社区”开展丰富多彩活动的宣传片 学生 随即评价 让学生相互评价，在评价他人的同时，让学生自己从中有所收获。 教学过程： 采用表格式书写的方式，具体栏目包括教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、时间预设，以及如何对每个环节进行具体呈现等。教学过程设计重点体现对学生学习活动的设计，要与学习目标的“行为条件”中蕴含的方法做到一致。教学过程中还蕴含对学生学习成效的评价，体现“教学即评价“的理念，使过程设计、评价与学习目标达成一致。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 呈现方式 一、 创设情境 谈话导入 展示《熊出没》动画片段，引出“丛林总动员”，两份宣传片进行对比引出学习主题。 总结：加上背景、艺术字、图片的幻灯片最漂亮。 1、熊大的宣传片很漂亮。 2、熊二的宣传片缺少背景、图片、艺术字的装饰。 通过放映动画片激发学生保护丛林的意识。两份宣传片进行对比，引导学生懂得修饰的幻灯片更具有感染力。 为后面学习修饰幻灯片做铺垫。 2分钟 课件展示。 师生对话 二、 进入情景 ， 学习新知 （一） 设置背景色 1、 运用不同方式打开背景 熊二想邀请同学为它的幻灯片上上妆。如何加上好看的背景呢？老师操作，单击鼠标的右键弹出列表选“背景”单击，看到这里大家熟悉这个界面么？（对，在Word中我们已经学过）那怎样操作，谁来接着演示？ 大家想一想再有没有其他的打开方式。（提示：菜单的方式） 运用以前学过的操作方法介绍背景打开的方法。体会到知识的迁移运用。 设置背景在Word中已经学过，在老师的点拔下学生很快找到解决问题的突破口。所以通过学生已有的认知演示，在此基础上老师加以纠正，加深学生的印象。 2分钟 学生介绍，老师实时纠正。 2、 认识背景对话框 大家看到了什么？ 仔细观察这个对话框，你能发现什么？ 认识渐变、纹理、图案、图片选项卡。 认识渐变、纹理、图案、图片选项卡 跟上学期学的在Word中的功能一样。 复习巩固上学期学到的知识。 学会灵活运用。 1分钟 师生对话 3、 采用喜欢的选项设置背景 认识了背景对话框，能为大家演示一下你喜欢采用的