小学语文_小学语文 识字6教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

识 字 六 人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐，富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 【学习目标】 1．会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。　　 2．能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。　　 3．在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情，初步感受对子的韵律。　　 【教学重点】 识字写字，感知词语的反义关系，了解“冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭”等词的大概意思。 【教学难点】 感受对子的的韵律美，感受词语的情感色彩。 教学准备 1、教师准备：多媒体 2、学生准备：熟读课文 教学方法 游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法 【教学过程】 一、游戏导入，激起阅读期待 师：同学们，我们先来玩一个小游戏。我说一个字，你们说出和它意思相反的字。 师： 高──大──冷── 左──前──黑── 师：小朋友们真聪明。 师：同学们，你们知道刚才我们做的这个游戏叫什么吗？（叫对对子） 师：在一年级下册识字7我们已经学习过，今天我们再来学习一个对对子，里面藏了好多意思相反的字和词语呢！ 板书课题并齐读：识字6 二、初读课文，学习生字新词 1、自由读文，要求放声读3遍以上。要求读准字音，读通句子。【遇到不会的生字宝宝该怎么办？】用○圈出不认识的生字宝宝，借助拼音或者是查字典。 2、同桌互相合作识字。（同桌相互读读生字） 3、指名读生字。（老师把生字宝宝请到了大屏幕上，谁起来读读。） （1）课件出示 恨 忱 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永 （2）读准字音：指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读…… （3）识记生字： ①换偏旁记字： 示例：“很”去掉双人旁，换成竖心旁变成“恨”…… ②形象意识记字 示例：漠，长期没有水的地方会形成为沙漠。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。 ③加一加记字； 示例：“炭”，山下住着一只大灰狼。分加贝组成“贫”…… 师：再来看下一个字： ④ 索，自己手里没有就向别人要。【这个字是上中下结构，部首是“十”字头或糸（mì）字底?】 师：同学们索取的反义词是：奉献 ⑤ 奉：向别人献爱心。这个字的部首是“大”。 师：同学们，你们愿意献爱心吗？请把这些词语送上车。（开火车的一人独一个词语）同学们读得真棒。 师：我们再来做一个游戏——摘苹果。同学们读得真棒！我们休息一会儿。 师：我们再读一遍课文，请看图片。 他们都在奉献自己的爱心——心灵美，犯罪、偷东西、争吵他们的内心很丑。 ⑥“丑”组词，怎么写？看老师写。学生在田字格里写上两边。 师：我们来做一个游戏——猜字谜。 ⑦咏诗无口怎么表白——永，组词。 ⑧我们再来猜一个字——只吃了几粒米饭，自然感到饥饿—— 饥，这个字是左右结构，组词，怎么写？看老师写。学生在田字格里写上两边。 ⑨肚子饿了怎么办呢？就要吃饭，吃饭就要吃饱——饱。 我们再来猜一个字——家里穷的只剩一分钱了——贫，这个字是上下结构，组词，怎么写？看老师写。学生在田字格里写上两边。 同学们，当你看到这个小孩穿得这样，此时你觉得应该怎么做呢？ 生：我要为山区的孩子奉献一份爱心，捐衣捐物捐钱。 师：我们要养成勤俭节约好习惯。 ⑩一个人住一间大房子，还有许多田地——富，组词。 师：以上我们已经结合图片联系生活实际分析了生字的结构，也分别组了词，现在老师检查一下同学们掌握的情况。 去掉拼音读（指名学生读，及时作出评价，欢迎） 读词语。（及时作出评价） 三、再读课文，理解记忆词语 师：（同学们，生字宝宝词宝宝看到大家学得这么好，非常高兴，都回到课文里去了，还认识他们吗？谁来读读课文？）指名读课文。 同学们掌握的这么好，老师奖励大家一个小游戏： 我会加。 我会连 四、小结 通过本节课的学习，你有什么收获？请把你的收获写在你的本子上，下一节课我们来进一步理解课文的内容。下课，同学们再见。 板书设计????????????识字6 ???????????????很——恨 模——漠 人教版二年级上册《识字六》 第1课时学情分析 肥城市孙伯镇刘庄小学 《识字六》是人教版二年级上册第六单元的第一篇课文，这是一篇很有教育意义的对子歌，让学生知道什么是真善美。在一年级下册识字7已经学习过对子歌，有了深刻的了解，这为“对对子