小学英语_5BModule3 Unit1 She had eggs and sausages教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新标准小学英语 新标准小学英语 五年级下册Module3Unit1 第二单元 多边形的面积 《She had eggs and sausages》 教学设计 作者： 学校： She had eggs and sausages. 教学设计 1.语言知识目标 【功能】询问和回答一日三餐。 【语法】全体学生能运用：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips. 【词汇】全体学生能理解：hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish. 【语音】感知自然拼读的技巧。 2.语言技能目标 【听】全体学生能听懂： What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips. 【说】全体学生能说：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips. 【读】全体学生能朗读课文，培养标准的语音，语调。 【写】全体学生能抄写自选词汇。 3.情感态度目标 1）在参与活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。 2）在学习中培养学生乐于参与、积极合作、主动请教的意识，保持学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 4.学习策略目标 1）通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。 2）通过分角色朗读、分角色表演和评选健康食者等活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略。 5.文化意识目标 了解国外饮食，分析与中国饮食的不同，增强学生的文化意识，从而形成正确健康的生活饮食习惯。 本节课重难点内容包括： 1.单词的读音与识记：hamburger, breakfast, lunch, English, sandwich，traditional，dish。 2.掌握询问他人吃过什么的句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner? 以及描述他人吃过某食物的句型She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/…… 3.能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流，解决实际问题。 首先让学生课前自己有哪些信誉好的足球投注网站有关食品的图片资料，了解一些传统的英国食物和传统的中国食物，对中外饮食文化有一个大概的了解。 Step 1:游戏热身，复习导入 1.price:win the cards T: Hello, boys and girls. Do you like food? Look, there are so many delicious food cards.(师展示每组桌上的食物卡片，引入评价机制)。In this class, if you did a good job, you can get a card .Let’s have a look which group is the winner. Ok? Come on. 【设计意图】好的评价机制是学生持续学习的动力。课初将本课的重点知识食物单词做成卡片作为奖励发给学生，既是对原有知识的复习巩固，也激发了学生的竞争机制，学生的积极性大大提高。 2.Game: Test your eyesight. T: First, let’s play a game: Test your eyesight. what can you see? please say it quickly. 课件呈现：以前学过的食物图片或单词 【设计意图】食物单词是本课的一个重要知识点，以前曾学过大量的食物单词，通过考眼力活动能在较短的时间内将过去所学的单词迅速过一遍，为下面的学习做好知识储备。课件制作时将简单的单词做成图片，复杂的单词则以英文的形式呈现，利于学生的认读。 3. Free talk T: （展示图片）Look, I had noodles for dinner yesterday. （复习单词have-had 吃）It’s very delicious.What about you? What did you have for dinner yesterday? 课件呈现： S1: I had… S2: I had … … 【设计意图】由单词的复习过度到语句，难度逐渐加大，同